【摘 要】
：
马克思主义哲学无疑是一门科学,而非传统意义上的“政治”,具有深刻而丰富的内涵.哲学与医学的关系是一般和特殊、指导和基础的关系,哲学能够从世界观和方法论的高度指导医学科学的发展.当然,医学等具体科学是哲学的基础,离开具体科学的发展,哲学也将是无本之木,无源之水.哲学是世界观与方法论的有机结合，其方法论在指导医学教学中的作用尤为突出。在临床实习教学中，要求学生掌握具体的医学理论及实践知识基础之上，辅以
【出 处】
：
重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
论文部分内容阅读
马克思主义哲学无疑是一门科学,而非传统意义上的“政治”,具有深刻而丰富的内涵.哲学与医学的关系是一般和特殊、指导和基础的关系,哲学能够从世界观和方法论的高度指导医学科学的发展.当然,医学等具体科学是哲学的基础,离开具体科学的发展,哲学也将是无本之木,无源之水.哲学是世界观与方法论的有机结合，其方法论在指导医学教学中的作用尤为突出。在临床实习教学中，要求学生掌握具体的医学理论及实践知识基础之上，辅以哲学方法论来引导学生解决某些矛盾重重的问题，将会起到“授之以渔”的效果。
其他文献
在国家住院医师规范化培训不断深入推进的背景下,加强住院医师规范化培训教学方法,提高住院医师主动学习的能力;分析了住院医师规范化培训放射科教学阅片的内涵及特点,提出了组织放射科教学阅片的实施、获得的效果及经验、改进之处,并就提高住院医师规范化培训临床与教学的融合浅谈自己的体会.
教学秘书在临床教学中占据不可忽视的地位,他们既是临床教学管理的执行者、实施者,又是各项临床教学活动的组织者、协调者,同时还是教学管理部门与科室之间、教师之间、师生之间开展临床教学活动的桥梁和纽带.教学秘书是否称职直接关系到临床教研室的教学秩序是否正常、教学质量是否达标、教学效果是否良好.因此,加强教学秘书队伍的建设对提高教学质量具有重要的意义.
妇产科学是一门实践性的临床医学课程.随着社会的发展,患者对隐私权的认识和自我保护意识不断加强,而妇产科临床教学往往涉及患者的隐私,使得临床教学与患者隐私权之间产生冲突,在实际临床实习过程中,学生很难能够直接在患者身上进行临床基本操作技能训练.为了解决这一矛盾,同时不影响临床实习效果,本文探讨将医学模拟教学模式联合情景教学法运用于妇产科临床实践能力培训,寻求一种可操作性强的妇产科实习教学新方法.
随着医疗的进步,新型的教学模式与方法已经不能完全满足现代的教学要求.为了更好地提高住院医师的学习兴趣,全面提高教学质量,本院采用了住院医师规范化培训责任导师制管理,以探索更有效的新型教学模式.
在临床教学中,老师传道授业解惑为其工作职责,然而在临床教学中教学方法的选择对学生对专业知识的领授程度有至关重要的作用.目前,临床教育方法有授课教学模式(Lecture-Based Learning,LBL)、案例教学模式(Case-Based Learning,CBL)、团队教学模式(Team-Based Learning,TBL)、循问教学法(Problem-Based Learning,PBL
针对中国目前医疗环境逐渐恶化的现状,分析了医患关系紧张的原因,明确了医患沟通在医疗过程中的重要性.同时结合我科在教学改革中的切实做法,探讨加强医学生医患沟通教育的方法,从而为提高医务人员素质,改善医疗环境提供了新的视角.
目的：探讨本院HIFU治疗培训基地的带教经验、体会及存在的问题,规范和完善HIFU带教模式.方法：基于卫生部《高强度聚焦超声肿瘤治疗系统临床应用指南(试行)》为标准,及重庆医科大学附属第二医院有关培训基地的系列文件要求为基础,回顾性总结本院HIFU培训基地培训情况、带教模式、带教方法、经验和体会,并总结经验.结果：本院作为HIFU治疗培训基地,带教培训定位明确,形成了以HIFU实践操作为重点的带教
目的：评估多学科综合诊治模式在肿瘤学临床教学中的效果.方法：从2016年7月到2016年12月,在重庆医科大学附属第二医院HIFU肿瘤中心进行临床实习的临床二系2011级本科生17人,进行常规教学查房和多学科综合诊治模式教学查房各1次.进行问卷调查.分析问卷调查结果后评估多学科综合诊治模式在肿瘤学临床教学中的效果.结果：共计有效问卷调查12份.认为多学科综合诊治模式“提高”了临床教学质量,时间安排
“以器官系统为主线”医学整合课程的教学改革为目标,对妇产科生殖道炎症示教课进行PBL教学方式的设计和评价改革,明确培养学生的终极目标,总结教学后效果,提出在学生的评价体系、在设计课程内容及授课方式、现今教材和大课弊端、理论考试分值和学生实际学习表现分值的比例上改革的必要性.
医学专业课堂教学是医学生培养过程的重要方法和必经之路,但由于医学专业的特殊性,课程内容的专业性,使医学教学相对枯燥,尤其是教学相长的乐趣很难发掘.在当前高等医学教育中,已经广泛采用多媒体技术以及PBL教学模式.分析多媒体联合PBL在肝胆外科临床教学中的应用效果,坚持以学生为中心,将学习内容与实际联系在一起,可充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与到求知的过程中,对于提高教学质量水平相当重要.