【摘 要】
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本研究目的为探讨学生使用Storybird工具,进行绘本「浏览」、「创作」对学童英语阅读与写作之影响.研究方法以观察法和访谈法为主,进行质性取向研究资料蒐集及分析.本研究结果发现,学生使用Storybird进行绘本「浏览」可提高学生阅读英文绘本之动机并增加学生持续阅读英语绘本之意愿,另外也因Storybird的Web2.0特性提供学生超越时间与空间可于课后继续阅读英文绘本的机会,且学生阅读同时会主
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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本研究目的为探讨学生使用Storybird工具,进行绘本「浏览」、「创作」对学童英语阅读与写作之影响.研究方法以观察法和访谈法为主,进行质性取向研究资料蒐集及分析.本研究结果发现,学生使用Storybird进行绘本「浏览」可提高学生阅读英文绘本之动机并增加学生持续阅读英语绘本之意愿,另外也因Storybird的Web2.0特性提供学生超越时间与空间可于课后继续阅读英文绘本的机会,且学生阅读同时会主动寻求线上字典协助学习.研究者发现学生使用Storybird进行绘本写作,先前的浏览经验可降低学生写作之焦虑且网站上提供的图片能激发学生写作之灵感,提升学生创作意愿.
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