【摘 要】
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"双减"的出台,标志着教学方法的转变,以促进学生全面发展和核心素养培养为重点。学科融合的教学不仅可以达到这种目标,而且还可以促进教师教学水平的提升。《课程标准》中明确提出了"让学生们体验到数学和其他学科的关系"这一理念。为此,论文探讨了双减背景下小学数学基于学科融合与实践教学路径,以期为相关教育工作者提供参考。
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"双减"的出台,标志着教学方法的转变,以促进学生全面发展和核心素养培养为重点。学科融合的教学不仅可以达到这种目标,而且还可以促进教师教学水平的提升。《课程标准》中明确提出了"让学生们体验到数学和其他学科的关系"这一理念。为此,论文探讨了双减背景下小学数学基于学科融合与实践教学路径,以期为相关教育工作者提供参考。
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