【摘 要】
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听障儿童的视觉一般都比正常儿童敏感，这一方面可使听障儿童对于客观事物，图画、文字等都有独到的观察能力。结合听障儿童的这一特点，如何给听障儿童讲看图说话呢?选择适合孩子语言发展的内容给听障儿童讲看图说话，选材很重要：应选择适合孩子语言发展、孩子感兴趣的内容。比如：小兔拿起球”、“小猫钓鱼”等经典图画故事。首先这些故事中的图画可以引起孩子的兴趣，内容适合各年龄段听障儿童的语言发展，孩子学起来易掌握。
【出 处】
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中国残疾人康复协会第五届学术报告会
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听障儿童的视觉一般都比正常儿童敏感，这一方面可使听障儿童对于客观事物，图画、文字等都有独到的观察能力。结合听障儿童的这一特点，如何给听障儿童讲看图说话呢?选择适合孩子语言发展的内容给听障儿童讲看图说话，选材很重要：应选择适合孩子语言发展、孩子感兴趣的内容。比如：小兔拿起球”、“小猫钓鱼”等经典图画故事。首先这些故事中的图画可以引起孩子的兴趣，内容适合各年龄段听障儿童的语言发展，孩子学起来易掌握。
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学龄前儿童期是视觉发育的敏感期，其视觉发育情况以及斜视弱视等常见眼病的筛查始终是小儿眼科工作者关注的课题，因此这项工作对于早期发现并治疗可避免性儿童低视力及盲具有重要的意义。为此，我们于2002年3月至2005年10月对济南市区部分幼儿园的幼儿进行了弱视斜视等常见眼病的调查。
随着我国社会经济的发展，对0-6岁儿童听力检测及干预已作为政府行为逐渐在全国范围内推广和普及，由于对听力损失程度必须量化，因此，对听力检测的环境(包括背景噪声和电干扰)必须有严格的要求，并符合国家标准，但又必须考虑自身的条件，做到经济又实用。2006年我们省残疾人康复中心改建150m2测听室，为此，我们组成了筹建小组，翻阅了大量的资料，实地考查了部分医院和康复机构的测听室，了解到国家及行业关于测听
人工耳蜗(简称CI)可以帮助重度、极重度感音神经性耳聋患者恢复或获得听力，改善语言交流能力。但CI植入涉及到医学、听力学、生物医学工程学、教育学、心理学和社会学等诸多领域，因此，植入后的效果会受到很多因素的影响。为降低风险，确保CI植入后达到较好的听觉康复疗效，对CI植入候选者术前进行完整的项目检查和综合评估至关重要。
语言障碍是聋生融入主流社会的根本障碍。语言素质方面的缺陷不但严重制约了聋生心智、情感的发展，而且致使他们无法与其他人(特别是健全入)实现全面而深入的交流，大大限制了他们的发展空间，降低了他们的生存质量。随着社会的进步，新的残疾人观逐步形成。从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从医疗康复到教育性的潜能开发，发生了根本性变化，聋康复教育事业进入快速发展时期。
人工耳蜗也称电子耳蜗，是一种需借助于手术方式植入、能帮助配戴助听器无效的重度、极重度聋患者获得听觉，改善语言交流能力的电子装置。但是人工耳蜗价格昂贵，一般家庭无法承担。国家为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》，使家庭无力接受人工耳蜗植入和康复的重度、极重度听障儿童重建听力，享有康复，中央财政安排专项资金为听障儿童免费植入人工耳蜗，并提供术后康复训练经费。
聋儿康复教育改革不仅需要相关条件的支撑，而且需要一系列科学的推进策略，尤其是当前正全而构建“以特殊需要儿童学前教育为基础，以听力干预、听觉语言康复、言语矫治为支撑”的全面康复模式，我们必须用现代的康复教育理念来指导我们的工作，实现跨越式的发展，使我们的听障儿童康复教育能不断发展，使听障儿童能得到最大的帮助。
2002年国务院办公厅转发的《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》明确提出，到2015年实现残疾人”人人享有康复服务”的目标。作为一名聋儿康复教师，我也在尽自己的一份力量，为聋儿康复事业作出贡献。目前，我国听力语言康复工作在不断发展，康复普及率和成功率在不断提高，特别是人工耳蜗技术的出现和发展，能帮助聋儿听觉重建，效果明显。高白云等曾报道未经听力语言康复训练的聋儿平均智商明显低于正常儿。
聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成了部分聋儿胆小、孤僻、独霸，缺乏必要的社会活动素质。角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿社会活动中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋幼儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。
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