初中地理“以图导学”教学方法

来源 :面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mddh9666
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  随着新课程改革的深入推进,初中地理教学不但要关注学生对地理知识的学习,更要关注的是如何通过有效的教学方法提升学生的地理思维及应用能力,地理是一门较为抽象的学科,需要学生具备空间想象的能力,“以图导学”是初中地理重要的教学方法,是通过图像和地图为切入点,结合图片进行地理知识的学习,这种教学方式解决了学生在地理学习中的认知困难,有效辅助了地理教师的课堂教学工作,对提升学生的空间思维能力,提高学习兴趣及提升地理学习效果,具有重要且积极的意义。
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教师是新课程改革的重要执行者,那么课堂也就无疑成为了进行教学改革的重要阵地,而传统的以教师传授、学生被动接受为主的课堂教学模式显然已经不能适应新的课程理念。高中生物课程标准基本理念提出,将提高每一个学生的生物科学素养作为核心任务,而生物科学素养的形成,则要求教师要在传授生物科学知识的同时注重学生兴趣的激发、科学思维方式的培养、科学精神与科学态度的养成,并在教学中紧密结合学生的生活经验渗透科学方法的
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基础教育课程改革中明确提出了要转变学生的学习方式,培养学生自主、合作、探究的能力。将这三种学习方式可以归并为一种,那就是自主学习,合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习,探究学习是一种学生探索式的自主学习,所以把培养学生自主学习的能力作为一项突出的教育目标。自主学习能力是个人形成终身教育理念的前提条件,也是构建学习型社会的成员所必须具备的能力。小学语文课程是基础性的主干课程,既具有工具性又具有人
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