【摘 要】
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基础教育课程改革中明确提出了要转变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。将这三种学习方式可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习，所以把培养学生自主学习的能力作为一项突出的教育目标。自主学习能力是个人形成终身教育理念的前提条件，也是构建学习型社会的成员所必须具备的能力。小学语文课程是基础性的主干课程，既具有工具性又具有人
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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基础教育课程改革中明确提出了要转变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。将这三种学习方式可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习，所以把培养学生自主学习的能力作为一项突出的教育目标。自主学习能力是个人形成终身教育理念的前提条件，也是构建学习型社会的成员所必须具备的能力。小学语文课程是基础性的主干课程，既具有工具性又具有人文性，对提升学生的综合素养，为学生形成正确的人生观、价值观和世界观有重要的影响，小学语文学科的地位和性质决定在基础教育阶段对学生进行自主学习能力培养的重要性，而小学生处在学习的基础阶段，在这一段培养学生的自主学习能力具有铺垫性作用。
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