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小学是培养学生思维意识、行为习惯和价值观念的关键时期,在小学教育阶段教师要格外注意态度和方法,积极探索提升教书育人质量的新思路。在新课程背景下对教师的教学语言提出了新的要求,教师要保证教学语言的适宜性与引导性,以学生能够接受和理解的语言形式及内容吸引学生关注,给予学生指导,这就需要小学英语教师不断优化课堂指令语,遵循基本原则,准确解读小学生学习心理,改变强制命令的方式,构建和谐师生关系。