【摘 要】
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纵观当前的写作教学,多数教师都将写作训练的重点放在了对记叙文、议论文、散文等文体上,要求学生从文章的写作技巧、取材和创作结构出发,创作出工整的文章.在这样的教学形势下,学生只能处于被动的学习地位,很难发挥对写作的主观能动性,其所创作出的文章也常常会出现内容陈旧、形式刻板、缺乏理性的弊端.为此,教师可以利用时下备受欢迎的微型小说写作模式,帮学生创作出具有新意的小说.
【出 处】
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2020教育信息化与教育技术创新学术年会
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纵观当前的写作教学,多数教师都将写作训练的重点放在了对记叙文、议论文、散文等文体上,要求学生从文章的写作技巧、取材和创作结构出发,创作出工整的文章.在这样的教学形势下,学生只能处于被动的学习地位,很难发挥对写作的主观能动性,其所创作出的文章也常常会出现内容陈旧、形式刻板、缺乏理性的弊端.为此,教师可以利用时下备受欢迎的微型小说写作模式,帮学生创作出具有新意的小说.
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