中欧精神科专科医师培训制度的对比研究

来源 :重庆医科大学第十二届临床教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhucejuren2011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
欧洲精神科专科医师培训经过多年的发展,在培训内容、培训考核及培训基地等方面已形成较成熟的培训体系.而我国精神科医师培训的时间较短,培训制度尚不完善,在精神科医师的数量及质量上仍需要大幅提高.因此,通过比较中国与欧洲精神科培训制度的优缺点,取长补短,以便我国培训更高质量的精神科医师,满足人民群众日益增长的精神健康的需求.
其他文献
临床见习是医学教学重要的实践环节,通过见习,使理论知识与医疗实践、基础与临床相结合,为下一阶段的临床实习打下较好的基础.然而,随着社会发展和人们维权意识的增强及医学活动的法制化,加之对象又是儿童,使得儿科见习中的实践机会越来越少.通过教学实践的探讨,阐述“以人为本”的儿科见习模式,提高见习质量.
医学生临床实习是理论应用于临床实践的过程,是七年制医学生教学的重点.传统的教学方法限制了七年制医学生的进一步发展,不能满足高素质教育的要求.为了提高妇产科教学质量,尝试多种教学方法,包括标准化病人教学法、以问题为基础的教学法、循证医学教学法等,激发学生的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现、分析和解决问题的能力.
目的:加强临床实习医师实习病历管理,规范和提升临床实习带教和实践学习能力水平.方法:对临床实习医师和带教老师明确提出“实习病历要求”,并坚持实习前培训、实习中要求和检查,实习后期比赛评比.结果:培养了医学生临床观察、临床分析、临床思维和表达能力.增加了对病人病情的了解程度,加强了基础与临床的密切结合,巩固了所学的医学知识,同时也掌握了病历书写技巧.结论:1.坚持手写大病历,可以夯实临床实习医师基本
中国儿童医疗资源严重不足,全国每千名儿童只有0.26名医师,远低于西方发达国家每千人拥有3名的数量,而在内蒙古地区,每千名儿童的儿科医生数仅为0.17名.所以在医疗资源中要重点推动儿科医师的培养,而儿科临床教学是儿科学教育教学工作的重要内容,是培养医学生儿科临床能力的关键环节.
当前科技技术日新月异,医疗行业的发展更为迅速,临床医学教学也应与时俱进,教学中理论与实践脱轨、课程设置不合理、医学教学评价考核体系不完善等问题较为突出,需要采取有效的改革措施来完善,以下是对临床医学教学改革的一些思考.
医师进行住院医师培训是现今各医院培养住院医师主要途径,也是每一位住院医师必经之路,对卫生人才的培养及储备,医疗服务水平的提高起到了至关重要的作用.本院自从实施规培教学以来,并对各项制度等进行进一步的完善,本文通过对我科住院医师规范化培训的现状分析,找出目前住院医师培养的不足之处,探讨如何进行一步提高培训的质量,住院医师培训工作更加规范化.住院医师规范化培训在医学教育中具有重要的战略地位.
单一传统教学模式已不适用当下发展的妇科临床带教工作,本文总结我科近年带教模式改革案例,谈一下综合运用多种新教学模式的经验和体会.
目的:结合我校临床医学教育的现状及存在的问题,探讨我校未来的高等医学教育进一步改革的办法.方法:通过分析我校医学教育的特点以及近年进行的改革,借鉴国内外其他医学院校的先进经验,对我校的医学教育中的人文教育、课程体系、教学方法进行分析探讨.结果:为适应现代社会的要求,我校医学教育虽然进行了相应的改革,但仍存在诸多为题,需要进一步更新观念,深化改革,建立适应时代需要的医学教育体系.结论:改革我校高等医
耳鼻咽喉头颈外科学是一门专业性质相对较强、解剖较为复杂的临床二级学科,又是一门理论性、实践性和应用性很强的学科.近年来,耳鼻咽喉头颈外科学取得了飞速的发展,其三级学科的建立,如耳科学、鼻科学、喉科学、神经耳科学、头颈-颅底肿瘤外科学、临床听力学、嗓音及言语疾病科学等学科的建立,极大地促进了临床诊疗水平的提高,也使其教学内容有了很大的扩增和变化.
目的:通过对不同临床专业学生的《精神病学》考试成绩进行分析,探讨不同教学方法对教学效果的影响.方法:选取2012级五年制临床医学109人、儿科专业90人、卓越医师班38人三个不同临床医学专业237名学生作为研究对象,通过对该课程安排、教学方式及考试成绩等几方面进行对比研究,分别用F检验及t检验进行统计分析.结果:卓越医师班平均分为(79.0±7.4)明显高于临床医学平均分(73.0±7.6)及儿科