【摘 要】
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目的：通过对不同临床专业学生的《精神病学》考试成绩进行分析,探讨不同教学方法对教学效果的影响.方法：选取2012级五年制临床医学109人、儿科专业90人、卓越医师班38人三个不同临床医学专业237名学生作为研究对象,通过对该课程安排、教学方式及考试成绩等几方面进行对比研究,分别用F检验及t检验进行统计分析.结果：卓越医师班平均分为(79.0±7.4)明显高于临床医学平均分(73.0±7.6)及儿科
【机 构】
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400016 重庆医科大学附属第一医院心理卫生中心
【出 处】
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
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目的：通过对不同临床专业学生的《精神病学》考试成绩进行分析,探讨不同教学方法对教学效果的影响.
方法：选取2012级五年制临床医学109人、儿科专业90人、卓越医师班38人三个不同临床医学专业237名学生作为研究对象,通过对该课程安排、教学方式及考试成绩等几方面进行对比研究,分别用F检验及t检验进行统计分析.
结果：卓越医师班平均分为(79.0±7.4)明显高于临床医学平均分(73.0±7.6)及儿科平均分(74.7±8.1),差异具有统计学意义(P＜0.01),且在单选、名词解释、填空及简答题的分值明显高于临床医学及儿科,差异具有统计学意义(P＜0.01).临床医学与儿科专业在名词解释、填空、简答题有显著性差异(P＜0.01),而在总分和案例分析题两个专业之间无明显差异.
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