【摘 要】
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从知识教育走向能力教育、素养教育成为了当今世界教育改革发展的共同趋势。自2001 年开始，"素养"一词频繁出现在国家教育档中。首先，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出实施素质教育的目标之一就是"学生具有初步的科学和人文素养"；随后，这一目标又成为国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的新课程培养目标。素养是指人们通过学习而得的知识、能力、态度的综合体，知识与技能是有差别的。在要求具备的所有
【机 构】
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青岛市城阳第十一中学 新疆维吾尔自治区克拉玛依市第五中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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从知识教育走向能力教育、素养教育成为了当今世界教育改革发展的共同趋势。自2001 年开始，"素养"一词频繁出现在国家教育档中。首先，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出实施素质教育的目标之一就是"学生具有初步的科学和人文素养"；随后，这一目标又成为国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的新课程培养目标。素养是指人们通过学习而得的知识、能力、态度的综合体，知识与技能是有差别的。在要求具备的所有素养中，最重要的素养就是核心素养。
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