根据多元智能理论，每个人都不同程度地拥有多种智能群，然而学生的智能类型和特点不同，对学习的要求、兴趣趋向、毕业后从事的工作岗位也必然不同，不同的职业规划和不同的工作岗位对学生智能的要求也不尽相同。根据学生智能类型和特点，《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》对社会体育专业学生的培养目标定位、社会体育专业学生就业方向等因素进行了规范，正确引导社会体育专业学生根据自身情况，确定适合其自身发展的职业规划。本文通过对目前体育及相关产业从业人员数量分析、社会体育专业就业职业分析、社会体育专业毕业生就业等状况分析，梳理出目前社会体育专业学生就业前景和就业趋向，构建不同的模块教学来提升学生的多元智能和职业能力。本文主要采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，依据学生智能群的不同和学生的职业规划(毕业后从事岗位)确定学生在校学习的方向，在培养社会体育专业学生多元智能的同时，以学生在校期间的职业生涯规划为出发点，区别对待。在设置课程时，以普修课程为基础，重点培养不同学生不同的多元智能；以市场需求为导向，开设"1+1+1"的模块教学来实现对社会体育专业学生从事特定岗位所需具备的职业技能的培养，即社会体育专业应实现"多元智能教学+主修模块教学+辅修的模块教学"的教学模式。该教学模式是为了培养学生通识能力、综合能力、专业核心能力、职业能力，最终实现"本科学历教育+职业技能教育"的人才培养模式。