【摘 要】
：
大类招生政策体现了教育现代化的诉求,在一定程度上解决了学生兴趣与专业不对口的问题,提高了学生的主体地位,促进学生全方面素质的提高,培养出全方面发展的、具有国际竞争力的人才.可是,在具体实施过程中也存在着通识教育时间过长、意向志愿扎堆严重等许多问题.本文采用问卷调查与访谈等方式对厦门大学人文学院2013级人文科学试验班的同学进行了相关调查,并根据调查结果进行浅析,寻找大类招生实施过程中的问题,试图寻
【出 处】
：
全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
论文部分内容阅读
大类招生政策体现了教育现代化的诉求,在一定程度上解决了学生兴趣与专业不对口的问题,提高了学生的主体地位,促进学生全方面素质的提高,培养出全方面发展的、具有国际竞争力的人才.可是,在具体实施过程中也存在着通识教育时间过长、意向志愿扎堆严重等许多问题.本文采用问卷调查与访谈等方式对厦门大学人文学院2013级人文科学试验班的同学进行了相关调查,并根据调查结果进行浅析,寻找大类招生实施过程中的问题,试图寻找一些解决现存问题的方法.
其他文献
在文献回顾的基础上,本文提出了三个研究问题:第一,小学教师工资水平的校际差异是否显著;第二,教师工作投入是否会根据教师工资水平的校际差异而存在不同;第三,小学教师工资水平与教师工作投入之间存在什么关系.采用问卷调查的方法收集数据,问卷包含自编的学校信息、人口学变量、教师工资水平和Schaufeli等人在2002年编制的工作投入问卷四部分.通过对200名小学教师的整群抽样调查发现:小学教师工资水平的
在对已有研究进行综述的基础上,本研究构建了集知识管理策略和知识管理效果于一体的学校知识管理分析框架.通过项目分析、验证性因子分析和信度分析确定了该分析框架包含显性知识管理、隐性知识管理、人力资本和结构资本四个维度.利用该框架通过实证研究来评估成都市锦江区学校知识管理水平的现状,发现其整体处于中等水平,学校之间的差异不大.进而通过结构方程模型深入探讨了知识管理策略对知识管理效果的影响机制.结果显示,
近期,教育部公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科(简称"双一流")名单,中国的大学在世界大学排名中连年走高,研究生也在不断扩招.在此背景下,本研究选取了19所"双一流"建设大学的博士生培养方案,运用文本分析探究博士生培养包括哪些内容并构建出博士生培养的一般性模式.研究发现博士生培养包括学习时限、培养目标、培养方式、学分要求、课程设置、论文要求、学术活动和实践七方面的内容,在此基础上借鉴马
第三次工业革命促使信息技术与教育教学不断融合,并对所需人才提出了更高的要求.未来的学校教育与管理应服务于创新人才的培养,通过现代化的教育教学管理方式和民主化的教育管理思想来实现.然而,目前中国的学校管理实践在制度、方法和内容方面与信息化浪潮所倡导的趋势不符.为此,应重塑已有教育管理模式,转变教育管理基本观念,实施个性化、民主化管理;变革传统教育管理方式,增强学生的自主管理能力;调整教育教学内容培养
本文从当下学校招聘中绩效导向的普遍现象出发,通过分析政府教育政策的绩效导向对学校管理的影响,以及结合校长绩效管理的案例分析,讨论了学校管理中的绩效导向问题.同时,对绩效主义从企业过渡到学校的历史进行了必要的梳理,以及为何学校管理中会如此广泛地采用绩效导向的管理方式的原因何在.最后,对学校管理中以绩效为导向的后果进行了讨论.
每个学生都有自己差异性和个性,如何纵向跟踪学生的发展情况,从而对学生系统培养是学校教育的重要任务.在新的时代背景下,通过运用云计算技术与传统技术相结合来记录学生成长档案,实现学生为主体,家长和教师辅助完成,教师,家长和学生三者合力共同记录成长档案.将更加有利于学生潜能的开发,学生管理工作以及构建同龄学生发展水平数据库.
随着新教育质量时代的到来以及教育改革的不断深化,"十三五"规划正式实施,全面贯彻了"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念,实现了提高人才、成果、管理质量,优化结构的教育发展目标."创新"被提升到一个国家发展的全局核心的位置,因此应使创新在教育领域中蔚然成风.本文以重庆市谢家湾小学课程改革之路为例,重点阐述其课改创新的路子,打破原有分课程间的壁垒,有效整合国家课程,研制出一套符合自身发展的"小梅
粤港澳大湾区建设既是中国"一带一路"战咯的重要组成部分,亦是打造继东京湾区、旧金山湾区及纽约湾区之后第四大湾区的战略平台.欧盟、澳大利亚和香港通过建立资历框架体系,实现了高等教育领域的贯通和协调发展,大大提升了人力资源的总体竞争力.本研究在借鉴欧盟、澳大利亚和香港的经验基础上,探讨粤港澳高等教育资历框架建设,对助推粤港澳大湾区建设具有重大的理论与现实意义.
现实中的政策问题总是相互依存的,是一个复杂的社会问题系统的组成部分,这意味着对政策问题的识别与分析无法与其相关领域割裂开来,一个政策问题必然应该放置于一个完整的政策环境内进行解构.国家高等教育政策必然与其经济、政治、文化环境紧密相关,高水平大学建设政策问题更是如此.因此,本文首先回顾改革开放后中国高水平大学政策的发展历程,及其与各历史阶段的政治、经济以及文化环境之间的深刻影响;其次,从国际背景、国
陕甘宁边区第一保育院"保教合一"的教育实践对其他根据地,及近现代中国产生深远影响.保育院通过开展思想教育、机制改革、保教队伍建设、因地制宜的课程实践,促进保教结合.新时期,要正确认识边区"保教合一"教育实践的先进性,全面把握落实"保教合一"教育原则的系统性,用发展的眼光看待"保教合一"的时代性,应逐步取消保育员岗位,用"三教共保"逐步取代"二教一保".