【摘 要】
：
阅读是人类得到新知的重要手段，著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30％，课外的功效占70％，这几乎是有识之士的共识。
【机 构】
：
江苏省徐州市邳州市宿羊山初级中学 广东省江门市第九中学
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
阅读是人类得到新知的重要手段，著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30％，课外的功效占70％，这几乎是有识之士的共识。
其他文献
小学生作文兴趣和能力的培养,对于孩子们更好地学习语文及其它学科具有重要的意义.如何做好语文作文教学,培养和促进学生乐于作文、会作文,进而善于作文,需要一线教师深研,文章就此进行浅薄探讨,包括让学生多多表达自我，提升学生的写作兴趣，重视学生良好阅读习惯的培养，以此丰富学生的写作素材，引导学生深入生活实践进行体验和感悟，借助思维导图的教学策略，帮助学生优化写作思路。
人生价值观是中华民族价值观念最具代表性的内容之一.中华民族价值观念是中国文化的基本内容之一.新的语文课程标准也界定:工具性和人文性是语文课程的基本特点.本文研究人教版高中文言文中所蕴含的人生价值观的句子和语篇.人生价值观念从人与自我的关系、个人与他人的关系、个人与国家和民族的关系以及个人与自然的关系这四方面来分析.最后,本人为文言文课文教学中人生价值观的教学,提出了若干教学建议.
写下这个题目,不自觉就想起最近流行的新童谣:起得最早的人是我,归得最迟的人是我,睡得最晚的人是我,活得最苦的人的是我,是我是我还是我……的确,现在教师累、学生苦已是不争的事实,幸福感正一点点远离教育.而作者始终认为中学班主任应赤子追梦，不忘初心，用心关爱，无私奉献，言传身教，播撒正能，心怀感恩，用心做事。
大部分学生仍处在被动学习队动的状态中，学生的主动学习，积极思维得不到充分体现。教改实验中，作者努力探索，在小学语文教学中进行培养学生创造能力的尝试，积极营造学生自主学习的机会，引导学生质疑问难，真正成为学习的主人，虚拟一个教学情景，培养学生想象能力，填补空白，训练想象能力。
教学的着眼点就应该是改变学生的学习方式,培养学生探究性学习的能力.教学的最好方法就是引导学生自己去发现,主动去探索.改变教学观念,优化教学方法,倡导探究性学习.
提高地理课堂教学的有效性,是新课标的要求.教师应采取切实有效的教学形式和方法,向课堂45分钟要质量,提高学生掌握基础知识的速度和效率.本文中笔者就如何进一步提高高中地理课堂教学的有效性,从明确教学目的和任务,保证教学的有效开展;发挥情感作用,建立和谐的师生关系;精心设计问题,提高课堂教学的有效性;教给学生学习地理的方法,提高学生的学习效率;走出课堂,注重社会实践这五方面展开了探讨,以期提高学生的综
互动式教学是师生共同从多个角度,采取多种形式以学生发展为本,提高实践能力和语文素质,利用多种资源进行的"双边"教学活动,以培养创新精神和实践能力为重点,发挥潜能,学会合作和交往.让师生动起来,重在全员参与,从中体验、感悟,在感悟中发现、提高,让其具备创新精神,激发创造性发展的素质.有利于迅速掌握知识,提高综合素质和教学效果.本文就在高中语文教学伽马射线互动式教学谈谈自己的看法.
情境教学模式是一种教师依据教学内容创设一定的教学情境,学生通过情境的感染主动进行学习活动的新型的教学模式.在这种教学模式中,实现了学生学习方式的转变,对于提高学生的综合能力意义重大.文章总结了四种创设教学情境的方式:结合生活实际创设教学情境,利用认知冲突创设教学情境,利用故事创设教学情境,利用演示实验创设教学情境.
"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力",而目前的教学表现在重知识、轻能力;重结论、轻过程;学生主动参与不够深入,教学过程封闭,这必然导致学生思维僵化.要培养学生探索精神和创新意识,就必须要以学生发展为本,以学生问题为出发点,在教师帮助下,学生自己动手、动脑做数学,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料,获得体验,并通过类比、分析、归纳,渐渐形成自己的数学知识,换言之,探究性课堂
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。教师如何有效地组织学生开展合作学习，使合作学习真正发挥出促进学生全面发展的优势，把合作学习的理论运用到初中英语教学中，希望通过开展本课题的研究，提高教学质量，为英语教学带来新的生机和活力。