【摘 要】
：
本文把大学课堂视为社会实践及"田野"的一种形式，探讨了"大学理念"、"培养目标""三维关系"三个方面的话题。如果说大学所追求的是自由、平等、民主、科学等理想状态，那么学者所追求的应该是以自由、平等、民主、科学为理念前提的理想之实践。教书育人者不仅是人类精神及灵魂的工程师，也是人类理想及美好社会的构思者。所以说，学者的人格魅力等综合因素决定着一个大学的社会形象和发展前景，大学借此开拓学生认识和观察社
【机 构】
：
贵州民族学与人类学高等研究院,贵州贵阳550000
论文部分内容阅读
本文把大学课堂视为社会实践及"田野"的一种形式，探讨了"大学理念"、"培养目标""三维关系"三个方面的话题。如果说大学所追求的是自由、平等、民主、科学等理想状态，那么学者所追求的应该是以自由、平等、民主、科学为理念前提的理想之实践。教书育人者不仅是人类精神及灵魂的工程师，也是人类理想及美好社会的构思者。所以说，学者的人格魅力等综合因素决定着一个大学的社会形象和发展前景，大学借此开拓学生认识和观察社会和世界之视野，进而提升学生在做人及人格塑造等方面的综合素养，并为社会服务。
其他文献
双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键.教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养是教师专业发展的起始阶段,对其今后的专业成长有着至关重要的影响.本文阐述双语双文化教师的内涵,论述了双语双文化教师应具备的专业素质,分析双语双文化教师职前培养中存在的问题,并针对少数民族高校对双语双文化教师的职前培养提出建议.
近年来,身份认同的研究作为教师教育研究的一个新兴视角,日益受到研究者的青睐.随着高等院校更具开放性的特性,高校的少数民族英语教师的身份认同构建更是复杂多变,他们的身份认同往往受到多元因素的影响.本文通过综述教师及英语教师身份认同的研究现状,以宁夏本科院校回族英语教师为例针对宁夏回族自治区八所本科高校英语教师展开的问卷调查,分析这些影响因素的权衡与导向,探究回族与汉族英语教师身份认同的异同,研究影响
我国电视传播体系构建以来,双语电视栏目的探索和发展始终处于艰难前行的阶段.双语电视栏目对于跨民族文化交流、民族语言与民族文化传播具有重要作用.培养双语电视栏目主持人是发展"蒙汉"双语电视栏目的核心要义,"蒙汉"双语电视栏目主持人能够依托其语言优势高效传播电视信息,使语言信息传播的指向性和精确性趋向细节化.针对当下"蒙汉"双语主持人的培养现状,提出高校培养此类紧缺人才的应对策略,在蒙古族聚集地的内蒙
自高校扩招以来,高等教育已逐渐从精英教育走向了大众教育,伴随而来的是以大学为代表的高等教育质量的下降.要自下而上改变这一现状,需从教师的教与学生的学两方面着手.就教师的教学而言,张学新教授结合讲授法与讨论式教学法的优点,提出了对分课堂的教学理念与教学方法.以对分课堂教学理念为前提,紧扣21世纪4CS核心素养,构建了以知识、能力与态度情感三大维度的大学生课堂学习自我评价模式.尝试通过学生的自我评价来
少数民族预科英语教育是民族教育的重要组成部分,从少数民族预科英语教学现状和学生的学情分析,预科英语教学还有很多需要完善的地方.依据因材施教原则和多元文化教育理论,研究从教学管理和课程体系建设方面提出少数民族预科英语教学改革策略,提高预科英语教学水平,为少数民族预科教学改革提供动力.
大中学衔接培养创新人才是一种在中学(主要是高中)和大学之间正在兴起的创新人才培养模式.基于对福建省X大学和Y中学联合创办的实验班的调查研究发现,衔接办学的角色定位有待明晰、课程教学需加强规范、师资力量较薄弱、评价体系相对单一、升学方式有待深化是目前衔接办学面临的主要问题.基于此,大学、中学应加强协作,统一衔接办学的教育理念、构建科学的课程体系、强化师资队伍建设、改革评价体系并深化创新人才的升学选拔
现代标准带来的关于国家、民族、区域的历史认知困惑反映在今天高校历史教学中，有多重遗产，除了上述中国传统的典章、掌故、信条，开埠以来西方输入的制度、文化、理念、观念，也影响了多种多样的历史叙事。另外在当今的高校历史教学中，正视历史及历史遗产(不管于今是“正面”的，还是“负面”的)，处理历史与现实社会以及各种各样的理想、目地之间的关系，涉及到运用价值与实践的原则。
随着社会发展和城市化的进程,阿拉善蒙古族所属的经济文化类型发生了很大的变化.这种变化对阿拉善盟蒙古族的教育意识、教育需求发生了变化.据此,从阿拉善盟蒙古族经济文化类型变迁入手,剖析蒙古族教育意识和教育需求的变化及其原因,对蒙古族经济文化类型变迁引发的蒙古族教育问题提出对策和建议.
笔者认为,思维原理没有被揭示的原因是形式逻辑的存在,这里所说的形式逻辑就是近代以来所讲的逻辑学.古希腊哲学不是由自然哲学、伦理学和逻辑学三部分组成的,而是由思辨哲学和实践哲学两个部分组成的.形式逻辑的三个部分都是杜撰的.首先,思辨哲学的第一哲学研究形式因的知识,知识是概念与定义相伴而成的知识公式.因此,形式逻辑对概念的解释就失去了理论支撑.其次,判断不是三段论前提的句型.第三,形式逻辑所解释的演绎
民族高等教育作为高层次民族文化传承、传播和创新的重要组成部分，对于促进民族平等、团结和进步具有重要的意义。随着国家一流大学和世界一流学科建设的推进，民族高等教育受到了政府和社会各界的关注，在研究领域得到了高度的重视，呈现出了大量的研究成果。该文以中国知网(CNKI)数据库1992年7月-2017年3月收录的423篇核心期刊和CSSCI民族高等教育研究相关的学术论文为研究对象，以直观的方式挖掘我国民