指向核心素养的跨学科学习是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作由此成为小学语文学习的......

写作教学不能拘泥于语文一门学科，而应打破学科界限，借力跨学科的知识，实现为生活而写作。用素材建构游记与其他学科的密切关系，在解析......

面对日益加快的国际化步伐,我国英语教学如何调整以便更好地与其接轨是值得思考的问题.文章以探讨学术型硕士英语教学如何培养更具......

针对目前初中语文写作教学中教师不会教,学生不爱写等诸多问题,试图借鉴美国"RAFT"写作策略为其提供一个可以遵循的框架。"RAFT"写......

以昆明市某中学高一年级三个班级进行地理作文写作实践,并在后期进行访谈和问卷调查,发现在地理作文写作中存在的普遍性问题,并提......

高校教育改革带来一系列新现象:高等教育大众化时代的来临、"一次就业率"的严峻挑战、以及在此基础上提出的"应用中文"概念等对传......

写作教学应打破学科意识的拘囿,有效整合各科学习资源,在跨学科的学习中提高学生的写作能力。具体做法:运用"实数知识树"指导学生......

跨学科写作运动遵循"以写促学"(writing to learn)和"以学促写"(learning to write)两项理论原理,这一运动把写作本身看作一种学习......

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写作教学要基于学生现实需要、指向未来生活,尝试与其他学科写作任务相结合,以周记为载体,实施跨学科写作。在学生真切的学习生活......

流行于美国的批判性思维与跨学科写作运动,以明确的哲学思想为指导,抓住大学生综合素质的基础性核心要素,从改革传统教学以记忆为......

美国“RAFT”母语写作程式，以跨学科写作为特点，以角色、读者、方式和主题为关键点，为教师写作教学提供了一个可以遵循的框架，为学生学......

"RAFT"写作教学模式是近年由美国学者开发出的一种跨学科写作教学模式,旨在指导中小学生从"角色、读者、方式、主题"四个要素运用......

写作是一种连贯有序的思维活动,有效的写作指导要基于学生的思维过程。引导学生捕捉学习生活中即时生成的表达意愿,驱动写作真实发......