自由愉悦相关论文
自由愉悦（free pleasure）是审美活动的标志，自由愉悦源于18世纪的审美非功利性，并在康德美学中得到理论奠基，自由愉悦的本源是我们心灵......
西方的“艺术”概念在18世纪中叶之后与“美”相结合，产生了“自由的艺术”与“美的艺术”等观念，这些观念从审美的角度来观照艺术，并......
康德在先验层面上以“诸表象力的自由游戏”与心灵的“自由愉悦”为核心,确立起了审美行为的自律性,但他对审美判断之机制的建构与......
在我们的日常审美经验中常常能够发现审美可以引起悲伤,而且不需要转化为愉悦,悲伤本身就有独立的审美价值.这种在审美中所激发的......
抓住课堂教学，发挥课堂教学的创新功能，真正是课堂成为创新的“摇篮”，笔者认为应该做到下列几点： 一、融洽师生关系，营造自由环境，激......
关注英语课堂教学的过程和方法,让学生在自由愉悦的学习情境中主动表达和积极交流,不仅能够提升课堂教学有效性,更能够使得学生在......
《全日制义务教育阶段语文课程标准（试用）》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真......
心理健康教育是新课程实施的基础工程,要全面推进素质教育,就必须比过去更关注每一位学生喜怒哀乐的情感体验,更关注其人格尊严和......
“共通感”是审美活动中主体想象力自由游戏产生的自由愉悦感,它是审美交流发生的内在机制。共通感从理论层面回答了艺术鉴赏中共......
心理健康教育是新课程实施的基础工程，要全面推进素质教育，就必须比过去更关注每一位学生喜怒哀乐的情感体验，更关注其人格尊严和道德......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的。《语文课程标准》也指出,语文教学不仅要注重语言......
认识必然的自由即自由的客观性、必然性与超越必然的自由即自由的主观性、超越 性之间存在着不可还原性。对于超越必然的自由即自......
梳理过去二百年关于"审美"是什么的理论史,可以说明"审美"不是一种原始的或自然的能力,而是一种源自理性的"要求",一种对"观看世界......
