知识限度相关论文
教师的课程理解是直接影响教师课程实践的个体性知识观念.它具备公共性和个体性、显性与隐性、确定性和境遇性等特征.然而,在课程......
本文从培根与休谟那里找到迪昂-蒯因论题的渊源:培根与休谟分别自称从事自然哲学和精神哲学研究，他们的探求分别向外及向内。在培根......
