流体压强相关论文
在STEM教育理念下,以“流体压强与流速关系”的教学为例,通过活动设计让所有学生参与实验设计,在实验过程中建构知识,提高教学效率......
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力.本文以"流体的压强与流......
以初中物理“流体压强”为例，利用改进的“液体压强与流速演示器”“气体压强与流速演示器”以及“探究飞机升力演示仪”呈现更加鲜......
针对学生辨别不清流体压强与空气阻力知识点的学情,可开发一款用于流体压强、空气阻力教学的演示仪.该演示仪既能通过分解操作凸显......
基于教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求和教材实验中存在的问题,本文对连......
在探究“流体压强与流速的关系”实验教学中,采用不同型号注射器连接而制成组件,搭配其他材料制作系列教具,既可以探究气体流动时......
流体(空气或水)对人体或运动器械运动的影响(作用力)在很多情况下是难以忽略的.据对2016年第31届夏季奥运会的比赛项目统计,仅涉水......
摘 要：使用饮料瓶等日常用品制作教具说明流体压强与流速的关系，形象、直观，增加实验的趣味性，既能拉近物理学与日常生活的距离，让学生......
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力.本文以“流体的压强与流......
“流体压强与流速的关系”是义务教育新课标增加的教学内容,教材列举的流体力学实验以及生活现象,一些教师忽视伯努利方程的限制条......
本文提到的一些概念,是医用物理学、生理学中的基本概念.在一些教科书中把流体的压强称为静压强或侧压强,这是一个含糊的概念.建议......
本文针对中学物理教学中与流体压强相关的一些典型问题,从压强的产生机制进行相关梳理分析,同时针对流体产生的作用力作出简要说明......
在教学苏科版初中物理“流体压强”中,可针对学生对流体压强与空气阻力之间辨别不清所产生的迷思概念进行深层次分析,并通过分析中......
对中学物理教学中,被普遍认同的“直升机的升力产生原因”进行质疑,澄清“直升机的升力”就是旋翼上下表面空气的流速不同而产生的......
在百慕大三角地区,经常发生沉船事件,许多“假说”对事件的原因进行了分析,中央电视台在《加油!向未来》的第三季-10期节目中给出......
现有初中物理配备的教具中缺少流体压强与流速关系相关实用教具,不能直接地演示流体压强与流速的关系。本实验器材能直观、清楚、......
教师在进行“流体压强”的教学时,通常会发现学生存在对于流体压强与空气阻力之间关系辨别不清的情况.本文将主要将从分析产生问题......
从生活走向物理,从物理走向生活.从流体压强的理论知识到“气流偏导器”,深入浅出的道出流体压强与流速的关系,紧扣课程标准内容.......
课堂趣味实验能够激发学生的学习兴趣,创造生动的情景,活跃学生的思维,培养学生联系实际,解决问题的能力;巩固和深化课内知识,开阔......
杯中的乒乓球能否依靠人嘴平吹的气流“飘”起来,是否可以应用伯努利原理解释.引起了不少学者的关注,阐述了不同观点,并且都有各自......
《流体压强与流速的关系》选自沪科版八年级物理第八章《压强》第四节的内容,主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机......
作为实验探究课,本节课旨在通过一系列的演示实验和学生自主实验,得出流体压强和流速关系.鲁教版教材中吹硬币、吹纸条等小实验虽......
流体压强现象在学生能接触的自然和生活中出现很普遍,在沪科版物理教材中采用实例论证的方法归纳得出规律,并鼓励学生动脑动手做实......
我国著名教育学家陶行知认为：＂生活即教育。＂因此，作为物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他......
初中教材中对于流体压强采用了简洁、定性的结论来表达，但当用初中教材中的相对运动知识来解释的时候会发生争议，笔者对此争议进行了......
【正】 自从排球运动问世以来,发球技术在比赛中便成为一种先发制人的进攻武器了,随着发球技术的提高与发展,大力球的出现代替了一......
【正】 一、写在前面的话上海体院学报1981年第三期发表了赵善灵同志的“飘球形成的主要原因是什么”一文,读后深受教益,启发很大......
文章选取"流体压强与流速的关系"为教学内容,通过实验探究发现流体压强与流速之间存在的物理规律。结合生活场景利用物理规律进行......
高二物理“伯努利方程”一节中,教材设计了用漏斗吹乒乓球和吹纸的演示实验,实验简单易做,效果明显.实验现象表明:在流动的流体中,......
<正>学生在物理学习中常常不能熟练运用物理知识解决实际问题,这是思维方式选用策略不当的体现,对此,教师多采取题海战术解决,但这......
文章对一道关于流体压强中考题的实验现象提出质疑,分析此题在真实情境中的各种可能情况,通过改进实验,纠正此题存在的问题。......
(本课选自教科版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第9章第1节.)一、设计理念采取小组合作方式,注重全体学生的发展.......
人教版初中物理第二册（经全国中小学教材审定委员会２００１年审查通过）《浮力》一章中新增了“流体压强与流速的关系”这节内容。其中演示实......
1引入(1)演示实验:展示如图1所示T型管(仪器自制)。A端接水源,C端去水槽,D管插入装有色液体的容器E中。实验开始前设问:水从A端流......
一、制作材料饮料瓶1个,输液管2根,铁架台1个,细线若干,长12cm、宽4cm的小木板1块,长20cm、直径0.5cm的钢筋1根。二、制作过程1.用......
物理是一门以观察、实验为基础的科学,实验能以最有效的方式让人迅速掌握前人已经认识的真理,通过最简捷的思维活动形成概念、建立......
学生错误的前概念为课堂教学带来一定难度,基于此,笔者设计了学习进阶的课堂教学设计。首先让学生建立相关物理概念,为之后的学习......
本文以"流体压强与流速的关系"为例,结合初中生现有的认知水平和生活经验,通过"隔杯吹蜡烛"的创新实验,创设问题情境,引导学生发现......
1中考热点、命题趋势以及复习对策本章中考的热点是关于压强的概念、液体压强的特点以及大气压强的应用,近年新课标中考试卷出现流......
