教育科学课程相关论文
课程改革是一个十分复杂的问题,政策性强、牵涉面广。既要不失时机不断探索又要十分慎重。既要一些学校率先进行自下而上的改革实......
实地调查的数据显示,各方(在校师范大学生、任课教师、用人单位)对目前高师院校教育科学课程的整体满意度较低。西部地区基础教育改革......
发展性教学评价是一种以促进评价对象发展为根本目的,重过程、重评价对象为主体,善于激发和调动学生全方位潜能发展的教学评价。教学......
尊重科学、按科学规律办事,这是我们人类认识客观事物的根本性的指导思想.在我们的现实世界中,客观事物形态各异,每个事物均有其内......
李高峰,陕西师范大学生命科学学院教授、教育学博士、博士生导师,兼任《中学生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书......
我国高师教育科学课程存在着结构比例偏低,门类单一,内容陈旧、空泛,实践环节松散、低效等问题.因此,要提高教师教育专业化水平和......
着眼21世纪发展战略,着手提高现有师范生的教师素质是关键,要树立师范教育素质观,形成以全面提高学生素质为宗旨,以职业理想教育为主导......
传统的高师本科教育科学课程体系由若干门'大'课组成,存在种种弊端,必须改革.在目前我国高师教育体制和教学条件可能实施......
<正> 未来学家们很热衷于研究教育,教育学家们也开始注目于未来,这意味着教育不能因循守旧地稳着步子走老路了,改革已经势在必行......
英国教师职前教育非常重视教师的培养质量,其主要特点包括:课程设置多样、注重理论提升、侧重能力培养等,凸显了理论与实践的密切结合......