拓展练笔相关论文
《伯牙绝弦》担当着向小学生“引荐”文言文学习的任务,为初中的文言文学习做好铺垫。作为被标为“定篇”的文本,其语文核心价值在......
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。《义务教育语文课程标准》规定:低年级写句子,写话,中高年级习作。
The nature of pri......
摘 要：本文结合阅读教学实践，从阅读教学应习惯性地随文练笔、发挥想象补白练笔、造句归纳式练笔三个方面谈谈怎样在阅读教学基础上......
"同课异构"教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学的艺......
小学语文随堂小练笔是加强“读写结合”行之有效的教学方法。拓展练笔、模仿练笔等都是教学中的常用策略,它给学生搭建了一个对话......
文本乃是教学的根本依托,新课标指出：＂阅读教学是学生个性化行为,不应以教师分析代替学生的阅读实践。＂在教读高尔基的《海燕》时,反......
阅读是学好语文的基础,写作是学习语文的关键。语文教师应当利用语文教材丰富的“读写结合”文本资源,指导学生将阅读和写作更为密......
教师在教学中根据学生实际，灵活运用教材，读写结合，安排切实可行的小练笔，使“大习作”与“小练笔”有机穿插，可帮助学生逐渐提高习作能......
阅读是语文学习的重中之重,是汲取语文素养的有效方法之一。语文课必须以阅读为本,课堂上要留足时间,放手让学生阅读,积累作文素材......
分析初高中作文衔接教学中学生写作的现状,提出了将写作落点放在浸润传统文化、树立正确的道德价值取向、唤起真实的心灵感动、沿......
学以致用,阅读是"学",习作是"用"。当前的语文教学普遍存在一种现象,即阅读与习作的乖离:上课归上课,习作归习作。通过教学实践,我......
