《无机化学》相关论文
对在《无机化学》教学中如何培养大学生自主学习的能力进行了探讨，结合教学实际，培养学生自主学习的习惯，创造自主学习空间，充分利用实......
为了培养学生分析问题和解决问题的能力，进而培养具有创新精神和创造能力的人才，在无机化学教学过程，不仅传授化学理论知识，还要注......
现行高一化学(必行)课本第114页有这样一段话:“实验表明,镁不易跟冷水作用,……”这话说明镁能与冷水作用,只是不太容易。但课文......
湖北十堰二汽制造厂教师进修学校裴文雅认为《化学教学》1984年第2期刊登的××同志的文章“FeCl_2溶液中通入H_2S是否有FeS
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本文通过凸显以学生为主体的无机化学教学模式的探索,结合教学实践,分别从抓好课前课后、采用互动式教学模式、指导学生科学的思维......
他山之石可以攻玉———试评两本教科书：《现代化学原理》和《无机化学》金若水谢高阳（复旦大学化学系上海２００４３３）Ⅱ《无机化学》（ＩｎｏｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙ）这本书......
“做、乐、赛”教学法是一种新型的教学方法,它主要是以学生为主体,教师为主导,积极引导学生独立思考,培养学生的自学能力。学生在......
《大学基础化学》是很多非化学专业,如通信、电子、汽车、食品、生物学、农、医、药等在大一开设的一门基础课程,也是西南大学动物......
多年来,我多半是从事《无机化学》等课程的教学工作。但无机化学教学,特别是元素部分,均面临着一些普遍性的问题:即学生经常反映......
活化能概念在物理化学中讨论温度对反应速度的影响时,有详细介绍,在无机化学、有机化学中的应用也都很广泛,正确理解和掌握活化能......
在《无机化学》教学中,学生常问到关于[Cu(NH_3)n]~(2+)的结构。现行一般《无机化学》教材采用“价键理论”描述[Cu(NH_3_n]~(2+)......
北师大、华中师大、南京师大合辑的《无机化学》教材中,对SO_2、SO_3的结构采用杂化轨道理论和离域π健解释.其中关于SO_2的结构......
由于络合物在溶液中存在着多级离解,所以要精确地计算络离子溶液中有关离子的浓度则相当麻烦、费时,故常采用近似解法。师范院校......
高师《无机化学》教材审稿会议于1979年12月9月至21日在我院举行。江苏省教育局和南京师院党委十分视重这次会议,对会议作了周密......
经教育部批准,由华中师范学院化学系主办的全国高等师范院校高等无机化学讨论班于1980年11月29日在武汉举行,12月23日结束,历时27......
用潮解的红磷做实验，验证红磷潮解产物的一些性质，可以解答一个问题，即常温时，红磷在空气中能发生氧化还原反应吗？一、实验依据红磷不溶......
中国化学会是化学工作者自愿结合的学术性群众性组织。发展会员 ,建立”会员”之家 ,是本届理事会重要的任务之一。我们期望工作在......
根据华主席、邓副主席关于教育和教材工作的一系列指示,教育部组织编写了一批高等学校基础课教材,将在今、明年内陆续出版,供77、......
在一般的《无机化学》教科书中,对含氧酸及其离子的介绍往往偏于简单贫乏,只能给人一些表面知识.这使得很多想进一步了解其本质的......
《无机化学》是上海师范大学和上海化工学院《无机化学》编写组为上山下乡知识青年自学编写的青年自学丛书。全书分上、下两册,上......
五十年代以前对镧系元素的标准电极电位的测定为数很少,且有的数据欠准确,或设计的电池存在着严重的错误。在 Latimer 的专著和“......
(一)来由根据路易士酸碱理论,酸碱反应即是电子对授—受反应。软硬酸碱理论以路易士酸碱理论为基础,把这种广义的酸碱理论进一步......
渗透压是《无机化学》中非电解质稀溶液依数性一节里的一个内容,讲授时间最多用一节课,为了把这种自然界普遍存在的现象,以及中学......
《无机化学》和《有机化学》课程是工业分析与检测专业非常重要的专业基础课。设置这两门专业基础课课程看起来学科体系完整,但是......
无机与分析化学合并教学的尝试姜庆利，于萍工科院校中存在着一些需要学习无机与分析化学知识较多的非化工类专业，如环境工程、质量检......
美国当代著名成人教育专家M·诺尔茨教授认为:“现行的成人教育,多有失败,皆起因于把成人当成孩子,把用于儿童教育的原理和技术用......
成人中专无机化学课的教学体会李宣东几年来，我在成人中专《无机化学》这门课程的教学实践中，有了一些体会，想跟大家谈一谈：我在实践中......
无机化学是化学系学生的重要必修基础课,一方面,它与中学化学有千丝万缕的联系。但在教学目标上又有质的区别.教好这门课,无疑等......
由国家教委组织编写的师专二年制《无机化学》规划教材保持了理论和元素各论两部分的体系,注意从师专实际情况出发,联系中学的教......
前言在讲授大学《无机化学》的过程中,如何能够使同学们掌握一种预估含氧酸强度的较简便方法,是众多化学教师所关心的问题。有人......
针对我系80%以上朝鲜族学生的汉语水平较低的特点,多年来,我们围绕无机化学教学开展课外活动,内容包括读书方法训练、课外讨论会......
一年多以前,许多科学家对被称为巴克明斯特富勒烯的60碳球形分子 C_(60)还捉摸不定。现在,C_(60)已能小量制备,不再有人对其真实......
工科院校普遍采用的两种无机化学教材是华南工学院和天津大学无机教研室各自编写的《无机化学》。其中在叙述根据Born-Haber热化......
本义对论了某些《无机化学嫩材中关于配离子积累稳定常数应用的二道例题，指出了其中存在的问题。例1华东师范大学无机化学教研室等......
目前使用的师范专科学校《无机化学》教材中,在阐述和使用△G与△G°时,出现了科学性错误,致使学生在学习过程中产生误解,有必要......
如何鉴别Na_2CO_3溶液和NaHCO_3溶液是高考的一个考点。我们平时教学或大多数的资料中经常给出以下两种方法。方法1:分别加入等浓......
近距离教学中多媒体优化组合初探──《无机化学》课程设计与实施陈灏，赵莉，刘宝廷，张立国在远距离教学中，如何充分、合理地选择、分配......
元素的自由能－电势图及其应用陈佐勤（河北师范学院化学系，石家庄０５００９１）电极反应中，氧化态发生变化的元素称为可变元素，氧化态不发生变化的元素......
《无机比学》是我校化学系一门重点基础骨干课程。1994年被学校列为首批校级重点建设课程，1995年9月经省教委组织有关专家审核列为......
根据我校实验教学改革现状提出了进一步完善化学实验教学的几点建议，以促进学生实践技能的提高。
According to the status quo of......
