“习作二”相关论文
生活即作文，作文也是生活。作文应是学生感受生活、发掘生活中真善美的过程，并在这过程中主动去学会欣赏，学会沟通，学会合作。而这正是......
将“写”与“宣扬身边的人物美德”结合在一起，为学生的习作赋予一定的社会意义：同时，用“模仿古人为人物立传”的方式安排习作活动，来......
1．促使学生乐于动笔、乐于表达。2．积极创设自由的习作空间，减少束缚，引导学生关注现实生活。鼓励学生把自己对生活的观察与思考用笔写......
又要备作文课了。看看“习作二”的要求，是写一则新闻报道，可以先组织一次比赛再写。我想，何不等到校运会过后再写呢？学生现场当回记者......
本设计重点在引导学生从生活体验入手，激发情趣，联想回忆，由聊、画到写，打开思路，描述各家星期天的多彩生活，写出真实感受，写出有个性的文......
1．带领学生积极动手实践，在实践中引导学生学会观察、学会思考。2．以人为本，尊重学生的独特感受，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。3．引导学......
本单元是以春天的脚步为主题，安排了三篇与春天有关的课文，但课文的着眼点却有所不同，有写景的，有记叙春天游戏活动的，还有写春天里发生......
通过引导学生多种方法设计、大胆想象未来的房屋，有顺序、有重点地叙述自己希望拥有的房屋，培养学生的想象力和语言表达能力，激发他们......
