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[摘 要] 研究性学习和课堂教学是学前教育本科學生专业理论课获取知识的重要途径，对学生的学习以及课堂表现进行评价有助于学生在原......
自我接受评价是一种从学生主体出发,尊重并鼓励学生积极的自我意识,促进学生主体性发展的评价.通过实验与统计分析在大学体育课中......
本研究——质性课程评价研究——首先从理念、模式、技术与方法对国际上方兴未艾的质性课程评价展开系统研究，进而建构了一种新的质......
自我接受评价以学生自我评价为中心,学生通过对自我的深入认识和反思,督促、调整、控制自己的行为,使学生主体发生根本性的改变,促......
高职教育课程评价的一个重要内容,是对学生职业能力高低的评价。以科学发展观来认识高职课程评价问题,关键在于如何从人本主义的视......
评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺 ,它应该是动态、全面、发展的 ,它不是冰冷的标尺 ,而应该是有人文关怀的 ,评价应该以改进......
