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春秋战国的大变革及自身的经历催生出墨子以培养“厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术”的“兼士”的职业教育目的观。将墨子的职业教育目......
职业教育的目的是职业教育理论的核心问题。纵观我国职业教育的发展历程,不难发现其中存在两种不同取向的职业教育目的,一种以社会......
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