研究生教育学相关论文
研究生教育领域相关知识的积累催化研究生教育学的产生,研究生教育的实践积累呼唤研究生教育的学科化,研究生教育中涌现的现象和问......
建设研究生教育学学科体系、学术体系和话语体系,有助于推动研究生教育学建设,推进研究生教育在新时代改革发展进程.我们应始终坚......
研究生教育领域相关知识的积累催化研究生教育学的产生,研究生教育的实践积累呼唤研究生教育的学科化,研究生教育中涌现的现象和问......
2021年4月20日,由学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心主办,北京大学中国博士教育研究中心、北京师范大学高......
认为实践导向是研究生教育学的基本特点,实践者是学科知识的主要受众。学科知识可以粗略分为经验、事实、方法、理论与智慧五个层......
研究生教育学是以研究生教育活动作为研究对象的高等教育学分支学科.研究生教育的蓬勃发展,提出了创建研究生教育学的现实需求.研......
学会的凝聚力在于价值观、成员、平台、活动、制度和文化。本届理事会将着力推进教育研究、平台建设和组织建设，以推动研究生教育又......
研究生教育是我国高等教育的最高层次,构建相对独立、完整、有机的研究生教育学学科体系是发展研究生教育的内在要求。研究生教育......
日前，教育部网站发布了《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，42所高校的50个学位授权点被评......
阐述了研究生教育学学科内涵，界定了研究生教育学与其他二级学科之间的关系，阐释了主要研究方向和内容。指出了构建研究生教育学的理......
2019年10月9日,第二届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、博士生教育、研究生教育评......
研究者对研究生教育学这一新兴学科进行的研究,自学科创建伊始,历经起步阶段、缓慢发展阶段及逐步兴起三个阶段。其研究重点主要包......
研究生教育学是一门研究研究生教育问题、揭示研究生教育规律及其运行特征的学科,是在研究总结提炼研究生教育实践经验的过程中形......
论述了重提研究生教育学逻辑起点的意义,回顾了关于研究生教育学逻辑起点的已有观点,认为知识增值是研究生教育学的逻辑起点。知识......
作者在文中探讨了建设中国研究生教育学的几个基本问题,论述了中国研究生教育学的研究对象、研究方法,提出了中国研究生教育学的学......
阐述了研究生教育学学科构建的基础,论述了高等教育学学科发展中的争论与困境,提出研究生教育学的发展要充分借鉴吸收高等教育学学......
《研究生院之道》讨论了美国研究生特别是人文博士研究生教育中存在的问题,如双轨模式定位不清、课程教学脱离实际、综合考试方法......
在教学实践的基础上分析了案例教学法的突出特征是案例的运用，它是以案例为基本素材，通过案例创设一定的问题情境，在教师的组织引导下......
<正>本刊讯(记者周玉清)10月19~21日,由西南大学承办的中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会2017年工作会议在重庆市召开,来......
指出当前我国研究生教育学存在三重危机：经典学科的学科情结和学科取向,使得学界日益丧失学科自信;规训学科新人的制度安排和教育实......
我国自实施学位制度以来,博士研究生教育规模快速增长,但仍然难以满足需求,更不能适应现代化要求。博士研究生教育的区域分布、授......
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回顾了《世界研究生教育经典译丛》的背景与过程,围绕我国研究生教育及其学科发展关注的问题,梳理了美国等发达国家研究生的学习过......
主编简介顾海良,教授,曾在中国人民大学任教,先后任国务院学位委员会办公室副主任、教育部社会科学研究与思想政治工作司司长。现......
围绕"双一流"建设与研究生教育质量提升、研究生教育管理模式、研究生教育评价体系、研究生教育理论体系与学科建设等问题对2016年......
2017年10月26日,首届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕世界一流大学和一流学科建设与评价、各国研究生教育改革与发展以......
内在的理论体系与外在的组织建制是学科建设两大重要维度。作为“大科学”时代的新兴学科,研究生教育学应当采取“由外向内”的路......
在科学转型的今天,作为一门因应社会需要新创的学科,研究生教育学的学科建设在建设理路上应坚持学理逻辑和社会逻辑的统一;在学科......
为进一步研讨研究生教育学学科建设的理论与路径,探究研究生教育学专业发展的规律与方法,同时发挥研究生教育学学科建设在新时代研......
<正>1998年我曾经针对我国的研究生教育提出过十八个问题,希望通过这些问题的广泛深入讨论,就我国研究生教育发展的指导思想、目标......
亚里士多德是古希腊伟大的哲学家,其“四因学说”对理解和认识人类教育事务具有深刻的启迪意义。在哲学的意义上,运用“四因学说”......
<正>编写研讨会在中国科大召开6月27~28日,《中国研究生教育研究进展报告(2015)》编写工作交流研讨会在中国科大召开。来自北京理......
认为在30年的学科体系建构历程中,研究生教育学已具备了社会层面的合用性、制度层面的合法性和学术层面的合理性,应该成为一门以指......
阐述了学科的内涵，认为学科是内在观念建制和外在社会建制的统一体。指出建设研究生教育学应该走“由外而内”的路线，在其内在观念建......
本文分析了构建研究生教育学科理论体系的必要性 ,探讨了构建研究生教育学科理论体系的科学的方法论基础 ,尝试构建了一个包括研究......
我国研究生领域研究队伍的构成具有多元化、实践性和两栖化的特点,研究队伍庞大但是能够长期稳定专门研究该领域问题的专家数量较......
<正>本刊讯(记者周文辉)10月15~17日,由首都师范大学承办的中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会2014年学术年会在北京召开,......
<正>《研究生教育研究》(双月刊)是由中国学位与研究生教育学会等机构主办、面向国内外公开发行的高端教育类学生期刊,是中国学位......
研究生教育学是一门分析研究生教育现象和问题、揭示研究生教育规律及其运用特征的学科。它是在教育实践发展和教育知识积累与分化......
认为从"研究对象"的确认到"研究领域"的认可,再到适应"学科生长"和"现实发展"的需要,从"高等教育学"分化而来,是"研究生教育学研究......
研究生教育已有200多年的历史。美国、英国、日本等国近年研究生教育发展迅速。在我国,现代意义的研究生教育起步较晚,上世纪70年......
认为“八基问题”,即基本背景、基本问题、基本概念、基本领域、基本方法、基本规律、基本理论、基本观点等,是科学认识和正确把握......
随着研究生教育的快速发展,研究生教育的理论与实践研究空前繁荣起来,并逐步成为教育领域的一门“显学”。结合国内外研究生教育理......
2019年8月20日,由学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心主办,《中国高教研究》编辑部、《清华大学教育研究》......
