曲线与方程相关论文
数学概念教学设计的视角下进行抽象思维能力的培养是高效的.文章介绍了概念教学设计与抽象思维能力的含义,并以“曲线与方程”一课......
在新课程理念下,平面解析几何教学应认真挖掘知识背后的数学文化,发展学生数学思维.笛卡儿作为解析几何的创始者,其思路、思想与方......
在新课程理念下,平面解析几何教学应认真挖掘知识背后的数学文化,发展学生数学思维.笛卡儿作为解析几何的创始者,其思路、思想与方......
曲线与方程是在轨迹概念和直线方程概念之后的解析几何的基本概念,在充分讨论曲线方程概念后,了解了坐标法和解析几何的思想,以及......
曲线与方程是解析几何的重点,解析几何问题都离不开对曲线与方程的研究,因此求曲线的轨迹方程就成了研究解析几何问题的一个重点问......
本文以一类直线与圆问题及其解法的探析为例,从解题过程的分析中概括出知识基础、逻辑结构、信息流程,弄清解题中用到哪些知识、哪......
摘 要：求轨迹方程除了考查学生对圆锥曲线的定义、性质等基础知识的掌握，还充分考查各种数学思想方法及一定的推理能力和运算能力。......
立足课本问题，引导学生自主应用所学过的立体几何、曲线与方程、三角函数等基础知识，通过解决课本上“直角烟筒弯头”实际问题，使学生......
“曲线与方程”概念教学是高中数学教学的一大难点．笔者从数学史视角进行探究，发现“曲线与方程”概念教学难点的形成既有历史因由，也......
在高中解析几何中,常出现“已知过两条曲线的交点,再结合其他条件来求曲线方程”的题目.该类题目的常规解法是:联立方程组求出交点......
对于数学科学来说主要是抽象思维和理论思维,这是事实;但从人类数学思维系统的发展来说,形象思维是最早出现的,并在数学研究和教学......
“以任务探索生成问题,以问题思考形成知识,以文化渗透丰富内涵”的课堂教学模式,体现以学生发展为本的现代教育理念,可极大提高课......
在网锥曲线的学习中，同学们南于未从根本上理解曲线与方程之间的一一对应关系，故而在数形结合与转化时常出现偏差和遗漏，在繁杂的运算......
在"曲线与方程"的教学中重构历史,引入古希腊轨迹问题并进行特殊化处理,按照从"二线"轨迹问题到"三线"轨迹问题,再到"四线"轨迹问......
数学概念的获得离不开数学抽象,概念教学是提升数学抽象素养的重要载体.本文将以安徽省优质课《曲线与方程》的三个同课异构课例为......
本文以人教A版选修2-1"曲线与方程"的教学片断为例,从"创设问题情境"、"突破重点难点"、"搭建探究平台"等方面,探索如何将几何画板......
比较研究可以帮助人们更好地认识事物的本质,把握教育的一般规律.课堂教学效果与相应的教学设计密切相关,对两节课的教学设计进行......
空间向量作为一种工具在立体几何中已得到广泛应用,本文对立体几何中的"动态"问题,进行动与静的转换分析,说明了向量法对于提高空......
"曲线的方程和方程的曲线"是一节承上启下的内容,是对数学2中解析几何初步学习的总结,又是对后继圆锥曲线学习的奠基.学习这部分内......
曲线与方程是解析几何中不容忽视的重要内容，它为研究曲线的性质提供了重要的前提，在高考中也常有涉及．经常在解析几何题目的第一问中......
2018年浙江省数学高考试题第21题既注重基础知识考查,又注重能力选拔;既回归解析几何本质,又"不按常理"出牌.文章以"点与曲线、坐......
以“曲线与方程”这一概念课为载体，教师首先吃透教材、抓住根本，再立足学生的认知水平，运用学生体验、问题对比、归纳总结、推理论证......
