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在一道试题的评析课中,教师通过让学生自己分析,暴露解题中的错误(如片面性等),与教师共同参与初诊、复诊、会诊的“会诊式”教学......
摘要：新课程改革使自主、合作、探究的学习方式在语文课堂中得到一定的落实，以问题为导向的教学主张得到认同，但是在语文课堂教学中，学......
音乐学科能培养学生的创新思维，创新思维的激发起于疑难、困惑、将信将疑之时，如何设计好以解“惑”为主线的，从诱“惑”，到生“惑”、......
辨析了惑与解惑概念,指明惑不是一般意义的无知,解惑不是一般意义的解答问题。在此基础上,论述了在职业教育的教学设计中实现＂解惑＂......
本文从《论语》＂崇德辨惑＂章的两种解释入手,通过对《论语》中＂惑＂字的分析,指出了《论语》中惑的两种类型,认为除了与知识有关的惑,孔......
《论语》载"三十而立,四十而不惑,五十而知天命",从对其中的"立""惑""天命"的解读来看,现在存在诸多的误释现象:或失确切,或有偏颇......
摘要：思想分析是指用逻辑的方法对人因思想而造成的“惑”进行治疗的活动。心灵痛苦与认知冲突相关，这样的冲突会以多种形式出现，因而......
孔子与冉有在应对僭礼和武力征伐的情势和选择出处原则上存在的差异,体现出孔门思想世界的两个维度：坚守政治批判和追寻贤人政治的......
认识的成长问题是自皮亚杰发生认识论创立以来备受关注的问题，但就数学教学中学生认识的成长问题的研究是比较贫乏的。基于国际上相......
