形义联系相关论文
“从”是《说文解字》形体分析的一个重要术语,许慎封汉字的讲解中97%以上字条使用了这个术语。一般认为“从某”的“某”是表羲......
接上期,本文说说与“又”构形关系不显明的部首.楷书“彐((彐))、聿、隶、寸、勹、父、廾、門”等部首,从字形上看不出与“又”的......
汉字结构方式对其传载历史文化信息具有非同寻常的影响。汉字形义联系的紧密程度,与其文化符号的价值程度成反比,即形义联系越曲折松......
【正】 一、研究目的汉字是形、音、义三者的结合体。识字教学的中心任务即通过汉字字形为中介,去建立它和字音与字义的统一联系,......
汉字教学方法新论王玮汉字是世界上唯一使用至今的表意文字,它在我们祖先的劳动实践中产生、演变和发展,形成从繁到简、由难而易的发......
虽然同一概念在不同语言中有不同的表达形式,但各民族在表达某种特定的情感意义时有其约定俗成的语言形式.因此,形义之间有一定的......
《现代汉语词典》(商务印书馆1978年):【其它】qítā同‘其他’(用于事物)。【其他】qítā别的:抓住主要矛盾,~问题也就迎刃而解了。可见......
发展具有民族特色的实验儿童心理学沈德立中国的儿童心理学事业应该在世界儿童心理学之林占有一席之地。这是全体儿童心理学工作者......
当前,识字教学中存在手段单一、过程机械重复的弊端。因此,识字教学应拓展宽度,知晓汉字的前世今生;增加广度,在学生心中建构汉字......
对外汉字教学是对外汉语教学中最重要的部分之一,汉字难教、难学的问题是对外汉语教学界讨论最多、但一直没有得到解决的问题。汉......
英语单词形义联系的紧密程度决定着词义或词形提取的轻松程度;英语单词形义联系的建立有赖于构词成分策略的使用。在运用构词成分......