廉颇相关论文
蔺相如是司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》中着力塑造的一个经典形象,可是周秦典籍却不见这个人物。《史记》之外,汉代典籍也只有......
本文重点从人物形象出发，解析人物形象的高尚品质与精神，并以此为基础进行了教学设计，帮助学生加强对文章中两位英雄人物的感悟和理解......
说到战国时期的名将,大家一定会想起赵国的廉颇和李牧。这两位大将在当时和后代都很有名,古书合称"颇牧","颇牧"后来甚至成了......
文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 战国时期，蔺相如为赵国屡立功勋，官职高于廉颇将军。廉颇不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如以......
小学语文是一门基础的学科，问题提得好能引起学生学习语文的兴趣，也能提高学生的语文素养，从而促进学生的道德品质和审美情操的发展，所......
提及太史公，很多人对他的印象是身残志坚的史学家;说起《史记》，就是一本厚重的史书呗。对于这样的想法，司马迁只想给你个白眼。若他......
人教版高中语文教材第四册第二单元第6课，选了被明代杨慎推崇为“辛词第一”（《词品》）的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 这首词虽......
【摘要】 阅读教学中，如何引导学生较快地读懂课文，较深刻地理解课文，有效地提高阅读能力，让学生读通、读薄、读厚，读出理解，读出情感，读......
【摘要】倾听学生的发言，不急打断学生的发言，做到更多的耐心，细心。打个比方，倾听学生就像是和学生在玩篮球，学生把你当可靠队友，把球传......
【摘要】课堂小练笔是“读写结合”最有效的方法之一。课堂教学中落实小练笔的有效性，教师应当以文本为重要依据，针对不同的课文内容......
苏教版高中语文课本中的注释（主要指文章的注释）主要包括选文出处、作者介绍、重点字词注释、版本说明、及文中引用的有关人物、地名......
佐藤学说：“倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉......
针尖对麦芒的结合无论对于爱情抑或针对合作伙伴，大多数人都不看好，事实上是大家根本就没深入的去体会，而是人云亦云罢了。 当看到......
《负荆请罪》（苏教版六年级上册）是一则小话剧，根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。一共两幕，通过对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向......
〔摘要〕本文从纠正一个女孩酷爱收集自动铅笔的行为着手，探讨学校心理健康教育中如何正确对待有轻度强迫行为的儿童以及矫正方法。......
提及太史公，很多人的印象是身残志坚的史学家。说起《史记》，就是一本厚重的史学书呗。这样的想法，司马迁只想给你一个白眼。若迁哥活......
传记文学作品是中学文言文教学最主要的内容，传记文学中有众多个性鲜明的人物形象，尤其是主要人物，通过众多人物烘云托月般的衬托，显得......
牙齿也可能咬舌头，对别人总有不满。不满其实有时是不需要理由的。 战国时期，赵国有名普通的门客叫蔺相如，因为出色地完成了“完璧......
【所用教材】苏教版国标本六年级上册 【教学目标】 1 理解文中由生字组成的词语，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的......
人教版高中语文必修教材的“阅读与鉴赏”版块，传记类文本中有许多立体生动的人物形象值得师生共同探讨。如《鸿门宴》中的刘邦和项......
【摘 要】要使自己的作文在高考时不至于“巧妇难为无米之炊”,除了平时注意积累写作材料之外,学一点“一材多用”的本领,不失为“......
[摘 要]目前，我们的语文教材基本上是文选型教材，主体内容是文章。好的阅读教学，往往基于合适的文本解读。文本解读要从价值入手，如历......
最近笔者随县教学视导组接连听了几位教师执教苏教版国标本第十一册《负荆请罪》一文。课文的体裁是剧本，与普通课文不同的是，剧本中......
一、读文本初论人物 师：当我们把文言文的字句疏通之后，对廉颇、蔺相如各有什么看法？ 生：我喜欢廉颇，他是一位可爱的将军。当他得......
影响阅读教学效果的因素很多。其中，教师对文本的解读和对教学的处理是非常关键的两个因素。那么，教师对文本的解读和对教学的处理，会......
对于大多数人来说，要做到嫉恶如仇容易，而做到温和相待却很难。那些得不到解决的纷争，往往因人们的尖锐刻薄而起，若懂得彼此让步，能让这......
设计说明：《将相和》一文是以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故......
战国时期，秦国很强大，常常攻打别的国家。 有一回，赵王得一无价之宝，名曰“和氏璧”。秦王得知，便修书于赵王，称愿意以城换璧。赵王忙......
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得到了一件无价之宝，叫“和氏璧”。秦王知道后给赵王写信，说愿意拿十五座城换这......
