平行的相关论文
在每年的高考中,线线、线面、面面平行的性质和判定是考查的重点之一,线面平行又是平行的重要题型.处理线面平行问题要注意线线、......
主持人按 本设计很有特点 .课题似乎是简单平淡的 ,设计者却起奇笔 ,从 a、b、α的三种位置关系出发 ,列出了三个命题 ,全课就围......
<正>【设计思想】本节课的设计遵循从具体到抽象的原则,适当运用多媒体辅助教学手段,借助实物模型,通过直观感知,操作确认,合情推......
<正>教育心理学认为,学生数学学习的特点是"接受——建构"式的。它是学生在一个教师的启发引导下,接受前人已有的数学知识的过程。......
<正>高效的课堂要以有效的教学设计为基础,依据学习分类理论,对于数学规则课的有效设计必须明确几点:数学规则课的基本任务;数学规......
<正>诚如策展人金岛隆弘在序言中所说的,所谓"平行世界",是一种着力于从复数视角来理解世界的一种思考方式。就"复数"这个概念而言......
展览时间:2013年6月7日至9月22日展览地点:芬兰,赫尔辛基设计博物馆“设计博物馆140年——平行的历史”展览是赫尔辛基设计博物馆2......
<正>1教学内容教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书A版《数学2》(必修)"直线与平面平行的判定(第1课时)"。2教学目......
<正>空间中的平行关系主要包括线线平行、线面平行、面面平行三种形式,涉及线面平行、面面平行的判定与性质定理,能用判定定理证明......
<正>一九五一年斯大林同志在写给《经济问题讨论会》有关的经济问题的意见中,提出统一的世界市场的瓦解与两个平行的世界市场的形......
<正>1引言在近期举办的"基于核心素养的高中数学教学研究与实践"研讨活动中(苏州市教育科学研究院),开设《直线和平面平行的判定》......
所有的文明社会在哲学上都同属于一个时代。无论是希腊罗马文明、古埃及文明以至现代西方文明的出现都属于同一时代。就人类各文明......
<正>一、教材分析"直线与平面平行"是普通高中课程标准实验教科书苏教版必修2第一章第二节的内容,是学习了点、线、面的关系以后进......
"对于大多数知识工人而言,将他们提拔到管理岗位上是一种错误的报酬"。青年职业生涯导航活动所构建的是平行的职业阶梯,或者更直白......
<正>数学教学无论是让学生"再创造",还是帮助学生建构和发展认知结构、形成数学能力都需要师生在互动中进行,这就需要充分调动学生......
夏特努加市水之殿，美国Ａｑｕａｔｏｒｉｕｍ，Ｃｈａｔａｎｏｏｇａ，Ｔｅｎｎｅｓｓｅｅ，Ｕ．Ｓ．Ａ设计西特事务所（ＳＩＴＥＡｒｃｈｉｔｅｃｔｓ）“水之殿”以展示水科学成果为主题，位于夏特努加市的山麓。其方案平面呈圆形，同地段边的山顶呼......
<正>一、教材分析(一)教材内容《平面与平面平行的判定》是人教版必修2第二章第二单元:直线、平面平行的判定及其性质的第二节,主......
<正>一、线面平行证明的重要性1.《新课程标准》的要求新课标注重培养和发展学生的空间想象能力,推理论证能力,使学生感受、体验从......
<正>空间中的平行关系主要包括线线平行、线面平行、面面平行三种形式,涉及线面平行、面面平行的判定与性质定理,能用判定定理证明......
<正>直线与平面平行问题是高中数学新课程中的重要内容,是高考的热点.线面平行中更为深刻的内容是探究线面平行的存在性问题,这是......
<正>一、教学目标1.知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。2.过......
<正>在前一阶段教学实践中,笔者采用"以活动驱动探究,以问题推动教学"的探究式教学法设计了"直线与平面平行的判定定理"一节课,取......
<正>题目如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M、N分别是C1C、B1C1的中点,求证:MN//平面A1BD.分析:线面平行的证明用几何法和向量法......
<正>直线与平面平行的判定与性质,一直是高考考查的热点.纵观近几年各省市的高考试题,以锥体、柱体为载体的线面平行关系的论证是......
<正>一、教材分析本节是人教社(A版)数学2第二章第一节。这时学生已经学习了平面中线线平行的位置关系,同时还学习了直线与平面平......
<正>1教材分析本节课是以前面所学的空间点、线、面的位置关系的基础作为学习的出发点,结合有关的实物模型,通过直观感知、操作确......
<正>高中数学"优效教学"的案例研究,是笔者主持的"高中数学‘优效教学’的行动研究"("广州市中小学教学领域进一步深化素质教育"的......
