巡回指导教师相关论文
研究基于巡回指导教师视角，运用德尔菲法与层次分析法建构巡回指导能力指标体系，并分析指标权重。该体系包括3个一级指标、9个二级指......
巡回指导教师作为我国发展融合教育过程中一类新型特教教师，其工作职能的特性区别于以往其他类型的特教教师，使得其专业素养的结构与......
全面推进融合教育是《中国教育现代化2035》提出的我国特殊教育现代化的重要任务,2020年6月,教育部印发了《关于加强残疾儿童少年......
巡回指导是指为了推进特殊儿童随班就读,由特殊学校充分利用其专业资源,通过定期或不定期派出专业教师,对随班就读的特殊儿童和承......
随班就读是我国特殊儿童受教育的主要形式。巡回指导教师作为随班就读的重要支持者,很大程度上决定着特殊儿童的教育效果。文章从......
从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“重点发展农村学前教育”,到2015年修订《中华人民共和国教育法》规......
师资问题是影响融合教育推进成效的关键性因素。同安区作为国家特殊教育改革实验区随班就读实验点之一，通过分类施策，推进教师队伍建......
巡回指导教师是推动融合教育发展的主要专业支持力量,具有特殊教育和普通教育双重专业背景的教师是巡回指导教师的最佳人选。巡回......
研究从三个地区20名视障儿童巡回指导教师的视角,对随班就读巡回指导工作现状进行全面深入的解读;探讨巡回指导工作开展的重点与难......
学前巡回指导是学前实施融合教育的主要支持服务型态。我国台湾地区学前巡回指导教师主要扮演着咨询者、教练、评估者、团队一员、......
特殊教育的发展从隔离式教育环境逐步走向与普通教育密不可分的融合式环境,资源教室方案随着融合的思潮因应而生。随着融合教育的......
本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求......
