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科学技术的发展和社会经济的增长,推动我国进入了数字化时代,并且实现了学校教育教学的网络化.而阅读方式已经发展成为大学生获取......
传统模式下的高等教育体制片面强调知识的讲解和传授,忽视了大学生自主学习能力的培养和提高,为了适应新形式下对人才质量的要求,......
本文阐述了信息时代大学生学习能力的形成和发展过程,提出了信息时代大学生学习能力是由知识输入、加工、输出阶段的八种能力构成......
'二战'后世界上许多重要的科技成就都产生于美国.比如材料科学中的高温超导材料、'万能'塑料和光学纤维,电子及信......
高校思想政治理论课教学要达到教师教和学生学的统一,其课程实效性不仅在于课程教师,还在于学生,尤其是学生的学习能力。当慕课（MOO......
“大学生学习学”教学实践回顾李绍荣＂大学生学习学＂是研究讲授大学学习活动现象及规律、指导大学生科学学习、培养提高大学生学习能......
以互联网为代表的计算机网络为大学生提供了一个个性化、开放、共享的学习环境，不仅极大地延伸和扩展了大学生的学习时空，同时对大学......
<正>人是社会生产力和生产关系变化的核心和本源,人是社会发展的原动力。人的素质靠社会和自我来培育,而高等院校是培育高素质人才......
知识经济时代学生是学习的主体,培养大学生的学习能力是提高教学质量的客观要求.网络学习是一种主动的、个性化的、基于资源的学习......
本文根据《食品微生物学》在食品科学与工程及食品质量与安全专业的重要性,以《食品微生物学》在西藏的具体课程教学为研究课题,针......
本文从社会适应力视角对大学生学习能力进行再认识,结合实践要求创新大学生学习能力。笔者从以下几个方面进行实践探索：提升学习能......
