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季佩玉老师说:“语文是人类活动的重要交际工具,是文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文的主要特征,‘耳聋的基本剥夺不......
教学语言是指在聋校语文课堂活动中教师和聋童使用的语言,是教师用以向学生传递信息的符号系统,包括传授知识,培养聋童语文能力,发......
怎样有效地提高聋校的语文教学质量,一直为人们所关注,广大教育工作者也为之勤奋探索。然而,这一切努力所取得的效益常常不能令人......
针对聋哑学校语文课程的教学,渗透情感教育是一个非常好的教学策略。情感教育的融入可以充分引发学生对于所学文本的情感体验,能够......
聋生掌握和运用口语、书面语的最直接表现就是阅读。因此，阅读教学对形成听力残疾学生的语言，培养说、读、写的能力以及促进其心智能......
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研究性学习是教育界提出的一个新课题,它有重发现、重过程、重主体、重实践四个特点,其目标是通过自主学习和亲自实践来获取知识,......
