在线临场感相关论文
解析网络学习空间课程满意度调查内涵，以大学计算机公共课《数据库技术及应用》课程为例施以问卷调查。以总体使用感受满意度、平台......
在国家大力倡导建设基于慕课的线上线下混合式优质课程的背景下,SPOC作为一种新型的教学模式走进了高校的视野。SPOC融合了传统课......
在线教学已经成为不可或缺的学习方式.高职在线课程教学设计与研究需要结合学生实际和课程性质特点,以提高学习成效为目标.文章以......
[摘 要]文章从大学生的个人属性出发，探究大学生的自主学习能力、学业自我效能感和特质正念对在线临场感的影响。文章抽取重庆工商......
解析网络学习空间与在线临场感之关联。以大学计算机公共课《数据库技术及应用》课程为例进行基于在线临场感的网络学习空间创设。......
随着对高职教育信息水平要求的不断提升,“互联网+”时代下高职人才培养的核心环节——工学结合教学的创新探索势在必行.基于已有......
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在线学习"社会属性"的缺失导致了学习者孤独感与焦虑感的出现,这不仅制约着在线课程的教学效果,也使得课堂教学与在线学习之间呈现......
针对在线课程以学生自学为主、教师引导为辅的线上线下隔离的特点,及在线学习普遍存在的参与度低,辍学率高的问题,本课题组探讨了......
在线教育的快速发展推动了以学习者为中心的网络学习活动设计,在线临场感可以减轻学习者在网络学习过程中的焦虑感和孤独感,促进学......
研究表明,在线临场感能够减轻在线学习过程中学习者的焦虑感和孤独感,促进学习者之间的互通与互助。为此,通过以MOOCs学习空间中在......
终身学习理念的发展以及“互联网+教育”的提出,催生出以MOOC为代表的创新在线学习形式和丰富的在线学习资源,受到教育界持续的关......
传统文本论文的呈现形式单一、材料内容复杂,高强度的认知负荷导致学习者学习动机低下,学习效果也会受到影响。同时,单向传播模式......
本研究基于Carrisom等人提出的CoI模型,主要从干预目的、干预措施、干预活动等方面来阐述基于在线临场感的MOOCs关键干预点实施,共......
