【摘 要】
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在线教育的快速发展推动了以学习者为中心的网络学习活动设计,在线临场感可以减轻学习者在网络学习过程中的焦虑感和孤独感,促进学习者的深层次学习,正越来越受到国际研究者
【机 构】
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东北师范大学信息科学与技术学院,沈阳师范大学教育技术学院
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目“北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究”(项目编号:BCA150052);教育部在线教育研究基金(全通教育)重点课题“中国在线课程学分认定及运营管理机制的实践研究”(课题编号:2016ZD307);东北师范大学专项教改项目“BB平台课程建设标准、评价与应用推进策略”的阶段性成果
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在线教育的快速发展推动了以学习者为中心的网络学习活动设计,在线临场感可以减轻学习者在网络学习过程中的焦虑感和孤独感,促进学习者的深层次学习,正越来越受到国际研究者的关注。该研究以Web of Science核心数据库中相关文献为数据样本,使用知识图谱、计量分析、质性研究等研究方法,利用Cite Space等研究工具,分析了国际学界在线临场感研究的现状、热点及趋势。研究结果表明:国际在线临场感研究具有较广阔的覆盖面,在线临场感的基础理论、实践应用、效果分析、技术支持等是研究的热点问题,基于学习分析的学习临场感、面向高阶思维的认知临场感与元认知是在线临场感研究的前沿主题。最后研究梳理了在线临场感未来的研究方向,供相关研究者学习参考。
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