双主体育人相关论文
文章在分析中国特色现代学徒制时代意蕴和推行逻辑的基础上，提出中国特色现代学徒制的优化路径：政府加强顶层设计；行业组织与社会机构......
针对Python程序设计在初中教学中存在编程枯燥无味、学生计算思维与创新思维难以启发和培养的问题，本文以“花样滑冰——for循环结......
期刊
基于苏州智能制造产教融合联合体的创新实践,总结了多方协力共建智能制造产教融合联合体的经验,提出“校企主导、政府推动、行业指......
基于校企命运共同体的产教融合模式是校企合作的理想形态,体现了现代职业教育的办学理念,有助于校企价值取向一致,实现校企利益双......
产教融合是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求,是提升人才培养质量的有效途径。校企深度合作、一体化育人......
“产教融合、校企合作”模式是提高职业教育质量的一种有效手段.潮汕职业技术学院食品检测专业通过校企合作提高专业人才培养质量,......
本文以公有特色混合所有制二级学院为载体,剖析目前校企合作和产教融合中出现的“割裂化、形式化”、师资资源配置“数量缺、实务......
摘要：中国特色现代学徒制已从试点阶段进入发展和推广新阶段。以食品加工技术专业为例，提出按照“1引2管3细”原则强化双主体育人制......
“双主体”育人是职业教育校企合作的重要形式,在深化校企合作、满足企业用人、促进经济发展方面具有一定的价值;制定全面发展的培......
本文探讨在疫情防控、复学期间,面对封闭式校园环境,如何以班级文化、学生行为文化为突破口加强校园文化建设,并提出了通过师生联......
虽然近年来我国众多的职业学校乃至高等院校投入更多的资源来对双主体育人进行理论与实践研究,并产生了一定的实际成效,但在关于双......
伴随着物业管理行业的快速发展,企业数量、行业从业人员在持续增加,这给物业行业转型发展带来了机遇与挑战,但是在发展的过程中我......
泸州职业技术学院酿酒技术专业作为教育部第三批“现代学徒制”试点建设专业,依托中国白酒金三角区位优势,与当地知名白酒企业进行......
现代学徒制人才培养模式是当前职业教育人才培养的发展方向。文章对传统的人才培养和现代学徒制人才培养模式进行分析比较,探讨了......
摘要：当今高职营销人才培养环境决定着人才培养必须双主体育人，本文论证了“六个共同”是双主体育人在营销人才培养中的具体表现形式......
[摘 要] 口腔医学技术专业以培养高素质技术技能型口腔工艺技术专门人才为目标，适合现代学徒制人才培养模式。以“口腔医学技术专业......
本文以河北建材职业技术学院体育教学部健身指导与管理专业为例,对现代学徒制人才培养模式进行了探索和研究.在双主体联合育人、人......
“双主体育人”是高职高专教育改革发展的重要方向和趋势之一.以黑龙江建筑职业技术学院电气工程技术专业人才培养模式为例,阐述了......
在技术技能型人才的培养上,职业院校有着举足轻重的作用,现代学徒制教学模式也在不断探索.现代学徒制中双主体(职业院校方和用工企......
现代学徒制改革是我国突破职业教育发展瓶颈,提升服务经济社会发展能力的重要举措,本文以我校计算机网络技术专业现代学徒制试点工......
[摘 要] 湖南铁道职业技术学院机械制造类专业紧贴行业企业需求，充分发挥校企双方优势，积极探索校企合作途径和人才培养模式改革，大力......
现代学徒制人才培养模式就是将传统的学徒培养培训方式和现代职业教育方式结合起来,通过校企合作平台,重点培养学生的专业技能和综......
本文以公有特色混合所有制二级学院为载体,剖析目前校企合作和产教融合中出现的"割裂化、形式化"、师资资源配置"数量缺、实务弱"......
本文从校企双方共同参与人才培养过程的实际工作和模式创新总结研究入手,对南宁职业技术学院物业管理专业构建的校企合作“双主体......
校企＂双主体育人＂是深化校企合作的新途径,也是高职院校课程建设的新思路。在课程建设中,发挥校企＂双主体＂各自优势共同制定人才培养规......
文章以沙洲职业工学院校企联合举办现代学徒制试点项目为基础,建立了学校、企业、学生等各方责权利界定制度并进行了落实,修订完善......
文章以H学院光通信技术专业为例,分析了目前现代学徒制推行过程中的相关问题,通过实践得出了在该模式下取得的初步成效,也为通信类......
摘 要 双主体育人就是通过校企合作，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。从优化教学内容、优化课堂教学、健全课程考......
职业学校人才培养,离不开与企业合作,离不开企业的能工巧匠,校企“大师领衔双主体”育人模式是从人才培养活动实施主体角度出发,明......
摘 要：医学高职院校开展双主体育人，对促进医学高等职业教育事业的改革与发展、提升在校医学生的综合素质、增强医学毕业生的就业能......
为适应新时代职业教育教学改革需要,促进职业学校校企合作顶岗实习,发挥企业重要办学主体作用,山东省临沂市机电工程学校创新教学......
校企合作＂双主体＂育人是产业经济发展和高职教育可持续发展的内在要求。在建筑装饰工程技术专业校企合作＂双主体＂育人实践中,江苏建筑......
本文主要从育人机制、人才培养方案制修、招生招工一体化、课程体系的构建等几个方面介绍许昌职业技术学院食品营养与检测专业在现......
在高职院校新办航空类维修专业推行现代学徒制人才培养模式是提高专业办学质量的有效途径。文章探讨了基于现代学徒制的教育教学改......
高职企业学院具有独特的双主体育人优势,能有效推进院校人才培养与企业生产科研无缝对接,保障院校教育资源与企业生产资源整合共用......
2017年以来,学前教育专业作为东莞职业技术学院新办专业,立足于粤港澳大湾区学前教育人才定位高、东莞市幼儿园师资缺口大的地方实......
在校企＂双主体＂育人实践中,江苏建筑职业技术学院与龙信建设集团有限公司联合成立了＂龙信学院＂.通过实施人力资源互派互享、订单培养＂龙......
文章立足产教融合、校企合作,在人才培养模式、人才培养方法等方面进行深入研究,探索经济高质量发展背景下高素质技术技能型人才的......
由于教师队伍实践动手能力普遍不高以及校企过度分离等原因造成高职院校的人才培养质量与行业需求严重脱节,而要想通过提升教师实......
药品服务与管理专业人才培养目标是培养能够在药品使用、管理和经营岗位从事药学服务的高素质技能型人才,该文通过该专业与企业的......
对幼儿发展与健康管理专业现代学徒制2017级学徒进行问卷调查,对合作企业威德国际教育集团教学院长、对外联络处主任、幼儿发展与......
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【摘 要】本文分析高职市场营销专业实施现代学徒制人才培养模式的必要性，提出深化校企行合作发展、构建“工学结合、五阶循环、123......
结合江阴职业技术学院纺织品检验与贸易专业在必维申优开展的现代学徒制试点工作,阐述这种人才培养模式下的规章制度、师资管理以......
实践教育基地是公安院校开展实战化教学培养专门人才的重要载体，是公安院校和公安机关合作育人的平台。对当前公安院校实践教育基地......
校企合作、产教融合是职业教育办学的基本模式。剖析华为ICT学院校企合作“双主体育人”共建共长人才培养模式创新与实践,其主要经......
明阳电路科技有限公司与九江职业技术学院(以下简称我校)联合开展数控技术专业的现代学徒制育人工作,通过对校企双主体办学实践的......
