元认知心理干预技术相关论文
摘要：同伴关系在学生的学习和生活中都具有十分重要的意义。同伴关系的好坏影响着学生在学习过程中的情绪状态、幸福感及在班级中的......
高中历史的学习,死记硬背已经不能解决所有的问题.而学生初中形成的固有观念和中考开卷考试的弊端在高中的历史教学中已经显现.本......
元认知心理干预技术是当前操作时效性与实效性极高的一项心理干预技术,在诸多的心理问题干预方面达到了心理咨询的预期效果.通过介......
探讨用元认知心理技术对一名异性恐惧障碍来访者进行诊断与干预.依据SCL－90测量结果以及典型行为表现诊断为社交恐惧障碍(异性恐惧......
对一部分的大学生来说,英语就是他们的梦魇,怎么也摆脱不掉.面对英语学习的无力令其心灰意冷.本文通过运用元认知心理干预技术的心......
元认知心理干预技术的时效性、实效性和广普性在实践中不断被验证,在培养优秀人才、优秀个性、优秀行为、优秀智慧品质方面表现极......
本文从新潜意识心理观的角度来探讨和分析学生学习动机的心理本质以及高效培养问题，并以元认知心理干预技术为基础提出了行之有效的......
本研究以一名睡眠障碍研究生为研究对象,通过寻找到来访者问题的杠杆解,运用认知调整、风景想象技术,在来访者的大脑中输入一组正......
〔关键词〕新潜意识观；元认知心理干预技术；师生冲突 人类的智慧不会凭空产生或提高，它跳不出自身大脑中知识的数量、质量的限制。......
2012年11月23日，《天津日报》的记者在一篇题为《一个抑郁症女子的康复历程》的长篇报道中这样写道：“能够战胜抑郁症，是世界上最了不......
一、元认知心理干预技术在我校实施的背景（一）学校背景我校在2011年引入元认知心理干预技术,当时就读学生人数8000余人,其中,初中170......
本文主要阐述了一例大学生由于强迫思维导致学习低效的诊断与干预过程。在心理咨询过程中咨询师主要采用了辽宁师范大学的心理咨询......
本文阐述了运用元认知心理干预技术对一名大学生学习分心问题进行干预，分析其心理机制，并运用放松训练替换该来访者原有不正确程序，以......
提高课堂教学的实效是学校教育永远的课题。心理学理论和技术与学科教学的结合,主要从教师和学生两个角度入手,探索优化教师行为和......
课堂是学校教学的主阵地，课堂教学的有效性是评价课堂优劣最重要的指标。那么，什么是有效课堂教学，课堂有效教学有哪些心理学方面的支......
运用元认知心理干预技术的知识观及其三种知识表征原理对导致课业负担过重的原因进行了重新分析与解释,同时又从陈述性知识的上位......
高中生,尤其是理科生,英语偏科是很常见的现象。英语偏科不仅给学生带来了很大的心理上的困扰,而且因为英语的瘸脚,丧失了进入好大......
有些学生面临考试，总会表现出焦虑的情绪，这些情绪会严重危害他们的自信心、进取心甚至削弱他们的学习动力，对他们未来的人生也会造成......
本文主要从英语课堂教学入手,在教学的各个环节中,应用元认知干预技术的理论与技术,创设愉悦的课堂教学情境,让学生在愉悦的课堂学......
一、来访者情况与面临问题一天下午，一个外表阳光、性格开朗的男生走进咨询室。他叫于于（化名），是一名高三体育生。一次受伤之后，他停训......
失眠或称睡眠障碍,是指患者对睡眠时间和(或)质量不满足并影响日间社会功能的一种主观体验。失眠包括入睡困难,睡眠深度或频度过短......
元认知心理干预技术作为一种高效的心理咨询技术,在学校教育中正发挥着重要作用。运用元认知心理干预技术对社交恐惧症的来访者进......
性格是一个人在对现实稳定的态度和习惯的行为方式中表现出来的人格特征,是可以改变的。本文利用元认知心理干预技术,简要分析了孩......
很多家长在教育子女的过程中没有收到成效或效果不理想时,常常责骂孩子,甚至对孩子大打出手,而这种行为只会适得其反,甚至造成严重......
目的探讨"抽动-秽语综合征"的心理机制及其干预护理方法,为"抽动-秽语综合征"的临床治疗提供借鉴。方法采用元认知心理干预技术,结......
<正>刘野是天津市南开翔宇学校高中部的英语教师、高一班主任、学校心理辅导室主管。2006年,她因患重度抑郁久治不愈,极度绝望,多......
考前失眠影响着中学生的身心健康,也可能影响他们的前途命运。元认知心理干预技术看到了元认知对认知、情绪情感等人类全部潜意识......
元认知心理干预技术是通过输入程序性知识代替传统认知疗法的纠正错误认知的低效过程,通过暗示训练技术塑造来访者潜意识的情绪反......
神经性贪食症（Bulimia Nervosa,BN）是以反复发作的难以控制的冲动性暴食,进而采用自我诱吐、导泻、利尿、禁食或过度运动来防止体重......
注意力不集中是小学生常见的学习障碍,也是家长和教师都非常关注的问题。通常情况下,家长和教师会用讲道理和做行为训练两种方式,......
在提倡落实核心素养的当今,学科教学作为教育的主阵地被赋予更多的内涵,除了学科知识的传授与吸收、学科能力的培养与形成,更有学......
课堂是学校教学的主阵地,课堂教学的有效性是评价课堂优劣最重要的指标。那么,什么样的课堂是有效的?课堂有效教学需要哪些心理学......
目的探讨惊恐障碍的心理机制及其干预方法,为惊恐障碍的心理干预提供临床借鉴。方法采用单被试多基线实验设计,运用元认知心理干预......
<正>"唉,还有十天就要开学了……还有九天就开学……只有八天了……不到五天了……"小欣是一名即将升初二的女孩,可是临近暑假结束......
部分中小学生因考试焦虑而发挥失常是影响其学业成绩的主要问题。本文运用元认知心理干预技术的潜意识观和思维观对考试焦虑产生的......
元认知心理干预技术也称元认知技术,是通过高效干预当事人潜意识心理活动,促使其形成干预自身潜意识心理活动能力的心理技术体系。......
<正>一、引言学习动机是指能引起和维持一个人学习活动,并将该活动导向某一目标的心理倾向。它是直接推动学生学习的一种内部动力,......
<正>一、基本情况李响,女,高三学生,担任班级宣传委员,家庭条件一般,父亲是当地某中学语文教师,母亲为一名农民。初二时转到父亲所......
教师在教学中经常会遇到学习困难的学生。造成他们学习困难的原因有很多，但是情绪和学习方法的问题往往占主要原因。本文将运用元认......
“我简直要被自己折磨疯了!”这是大连市某高中高一女孩小池见到笔者的第一句话。小池的父亲一脸无奈地对笔者说：“这孩子不知道怎......
本次研究通过运用元认知心理干预技术对来访者进行为期2周的干预,来访者的学习状态,躯体症状明显好转。1来访者的基本信息来访者(......
前苏联教育学家马卡连柯说过：＂如果家庭生活制度从一开始就得到合理的发展,处罚就不再需要了。在良好的家庭里,永远不会有处罚的情形......
目的以研究生为例探讨惊恐障碍的心理机制及其干预方法,为惊恐障碍的心理干预提供临床借鉴。方法采用单被试多基线实验设计,运用元......
双相情感障碍（双相障碍）,在临床上表现为抑郁和躁狂交替发作,患者患其他精神障碍及躯体化症状的比率较高。许多患者在发病期间由于社......
