人文通识课程相关论文
教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中起着十分重要的作用。但是目前人文通识课程的教学目标要么模糊不清,要么单一片面......
医学院校医学生人文通识课程的建设，有助于提高学生综合素质，培养创新意识，促进良好医德的养成。加强人文通识教育的途径主要是转变教......
为全面了解新时代理工科院校人文通识课程的基本情况,以青岛黄岛地区两所理工科院校为代表,通过对这两所高校人文通识课程的开展情......
在对CDIO大纲全面梳理的基础上,以素质教育、通识教育和成果导向教育为理念,注重课程的人文性、基础性、经典性、开放性和反思性之......
期刊
在高校内都开设有人文通识课程,以传授大学生人文基础知识,提升人文素养为目的。作为人文通识课程教师,要利用好人文通识课程,既实......
[摘要]虽然设置有别、价值导向相异，但教学对象的共同性和课程内容的相通性使得基于思政课来开发人文通识课程成为可能。高职院校基......
创新创业能力的培养,作为高等教育的任务之一,需要在通识教育与专业教育相结合的基础上实现。挖掘人文通识课程的创新创业教育资源......
加强对青年学生的传统文化教育,以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀、人格修养教育为重点,是高校思想政治教育的新思路。而人文......
新媒体的出现改变了人文知识的生产和传播方式,对人文通识课程教学中教学信息的传递、师生身份认同与交往、课程内容发展等产生了......
高校人文通识课程与双语教学整合式改革力求对大学英语语言教学、中外文化、多学科人文知识进行系统规划，利用双语作为人文通识课程......
人文通识课程是工科高等院校实行通识教育的最主要手段,30余年来尽管取得了许多成绩,但仍然存在着课程设置不规范、教育目标不明确......
OBE(成果导向教育)理念聚焦于“学习成果”,强调围绕预期学习成果对学生实施过程性评价,从而确保及时准确掌握学生的学习状况以及......
<正>中医药院校人文通识教育旨在培养中医学生的人文素养,促进中医学生的全面发展。人文通识课程不仅要向中医学生传递丰富的人文......
通过调研华南理工大学人文通识课程体系和教学情况,认为人文通识课程可分为原理讲授型、知识普及型和联系现实型,三种类型并各有不......
创新型人才是一个国家和社会得以进步的永续资源,当今各国都把创新型人才的培养作为经济社会持续发展的制高点。本文探讨大学培养......
本文基于约翰.杜威(下文简称“杜威”)提出的核心教育思想,深入探索了厦门工学院(下文简称“厦工院”)关于博雅教育与人文通识课程......
