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阅读的深度决定思维的范式.改善学生浅层化阅读状况,提升核心素养,需要深度阅读教学.本文以《格拉长大》为例,提出从“描述+评价”......
本文提到的外语教学情结主要是纠错、语法与应考这三大情结。为了克服三大情结对外语学习的制约，笔者提出了采用互动情境产生协同效......
区块链是近几年来新兴的技术,是一种公开透明的,去中心化新型记账的一种手段.通过互联网终端,以一种方便快捷的方式建立一个巨大的......
以55位大国工匠的样本为分析对象,运用内容分析法对技术技能领域的缄默知识及其习得问题进行了探究。结果表明,技术技能领域的缄默......
新西兰惠灵顿维多利亚大学的保罗·内申教授和顾永琦教授的《外语词汇教学的方法》是一本旨在提升英语教师词汇教学水平和评估......
翻译教学是一个完整、科学的体系，其课堂目标是要培养学生的翻译能力，因此在日语翻译教学的改革中要重视学生翻译能力的习得。翻译能......
通过对影响词汇附带习得的因素分析，对不同词汇水平的学习者附带习得词汇的路径进行了研究，结果发现：影响词汇附带习得的因素是多元的......
教学技能是师范院校检验学生教学能力的重要标准,研究体育专业学生教学技能的习得,对培养体育专业学生的教学能力至关重要,这也是......
实践性知识是教师对教育教学经验进行反思和提炼后形成的,并通过行动体现的对教育教学的认识。在师范生见习、演习、实习和研习四......
学科教学知识作为一种具有融合性的教师专属知识,具有统领性、理解性、独特性和实践生成性四种特性。学科教学知识可以引导教师专......
在影响二语习得的外部因素中 ,输入是关键的因素。本文拟简述RodEllis、Skehan等人提出的输入、互动理论 ,对国外输入研究与国内研......
自Perlmutter (1978)提出非宾格假设以来，非宾格动词习得研究一直是二语习得领域研究的一个热点。Oshita (1997,2001)提出“非宾格......
根据论元和句法结构的不同,传统语法中的不及物动词可以再细分为非宾格动词和非作格动词。二者的区别在于,非宾格动词在深层结构中......
