习得与学得相关论文
本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学,而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言"习得"和"学得"的基础上,就如何把语言习......
本文在分析了克拉申习得／学得假说不足之处，及由此引申的语法教学或交际教学法的不足之处的基础上得出结论，应加强习得与学得的融合。......
外语学习“年龄越小越好”这种说法的深层原因其实是对“二语与外语”、“习得与学得”、“关键期假说”等概念的混淆和误解造成的......
儿童的学习一度曾是发展心理学的中心问题，而儿童早期（婴幼儿）的学习由于涉及发生学问题，其理论上的重要性和复杂性更是引人瞩目。当前......
外语学习最佳年龄的探讨已经历了50多年，至今仍未得出令人满意的结论。然而，外语学习“年龄越小越好”的说法却大行其道。究其因，是将......
上世纪80年代，国内外盛行语言“习得”理论，伴随而来的“第二语言”和“外语”这两个术语使用十分混乱，容易误解。一些研究者认为二者......
本文讨论了"学得"和"习得"的定义及二者之间的联系,指出中国目前的英语教学是外语教学,而不是第二语言教学,最后在借鉴国内外理论......
对于二语习得理论的研究始于20世纪60年代末70年代初,作为一种新兴学科,二语习得理论已与社会学、心理学、人类学等学科相交织,呈......
如何能把英语教学工作搞好是英语教学工作者关心的一个问题。文章旨在探讨Krashen的二语习得理论中关于习得、语言输入、降低情感......
