专家思维相关论文
以大概念为统领的单元教学针对当前不良教学现状的改进具有重要意义，但其隐蔽性、抽象性、交叉性、开放性也让大概念面临着一些落地......
单元整体教学是解决教学内容增加而教学课时有限的最佳方法,强调深层理解而非浅层记忆,强调概念为本,紧扣大概念这个锚点,不仅打破......
高校课程改革是响应民族复兴、教育振兴号召的重要举措，师范教育的课程改革致力于培养面向未来的人民教师，负有关乎国家民族未来的重......
数学大概念教学与传统教学存在着很大的差异.在教学机理上,大概念教学是“先见森林,再见树木”,而传统教学是“只见树木,不见森林......
解题技巧与策略等"专家结论"的传授虽然能够在短时间内提升学生的解题水平,但从长远看不仅对学生数学思维的发展起到的作用非常......
培养地理学科核心素养的本质是让学生学会解决真实情境中的地理问题,而形成地理问题解决能力的关键是具备地理学专家思维;大概念教......
笔者有幸参加了2011年和2012年江苏高考物理试卷的阅卷工作,其中,2011年批阅第10题,该题为考查验证“力的平行四边形定则”的实验......
针对目前专家系统诊断准确度不高的问题,提出一种基于专家故障诊断思维方式的多测点、多时间点、多敏感参数相融合的故障诊断方法......
在工业时代向信息时代转型的背景下,素养导向的课堂变革应时而生。素养导向的课堂变革之根本在于转变教学目标,通过从教授专家结论......
