“体育、艺术2+1项目”相关论文
对我国部分地区＂体育、艺术2＋1＂项目开展状况进行研究,介绍了我国部分地区＂体育、艺术2＋1项目＂研究进展情况,列举了值得借鉴的＂体育、艺术......
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本文首先从促进初中生身心健康发展的必然选择和规范学校教学行为、提升学校教学质量的必然选择2方面,对初中＂2＋1项目＂实施的必要性进......
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以贵州省中小学为调查对象,探讨其实施“体育、艺术2＋1项目”的有效途径。实证研究发现：贵州省开展“体育、艺术2＋1项目”的中小学校......
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“体育、艺术2+1项目”是保证学生每天锻炼一小时,并让学生至少掌握两项日常锻炼的体育技能的重要途径,“体育、艺术2+1项目”是一......
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＂体育、艺术2＋1项目＂是深入推进素质教育的一项重要措施,是体育课程改革的里程碑,本文对落实＂体育、艺术2＋1项目＂进行了思考,以及发展现......
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通过近几年全国学生体质与健康调研结果显示,近年来学生体质较之前有所提高,中小学生身体素质下降的趋势得到有效遏制,但学生体质......
通过对郑州市中小学校“2＋1项目”体育类实验运行现状进行调查研究，发现实验中存在的主要问题为“2＋1”技能评价（试行）标准难度水平不均......
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近年来随着学生体质不断下降和素质教育改革的不断深入发展，学生的体质健康问题引起了全社会的广泛关注，中小学体育课程急需改革来解......
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基于国家全面推进素质教育的大背景,研究采用文献调研、问卷调查、实地考察、专家访谈等方法对浙江省中小学校实施"体育、艺术2+1......
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作为"体育、艺术2+1项目"的组织者和实施者,中学体育教师在此项目实施的过程中起着至关重要的作用。为了保证项目的顺利进行,提高......
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"体育、艺术2+1项目"实验中球类运动技能评价标准存在以下问题:项目之间技能评价标准失衡;测试项目过于单一;测试标准区分度差;部......
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对郑州市实施"体育、艺术2+1项目"中体育项目实验的中小学的调查表明,实验学校在郑州市教育局的统一部署下认真实验,并取得了阶段......
闽侯县实验小学在"体育、艺术2+1项目"阳光活动中,让全校师生感受健体、学艺、启迪心智带来的成长快乐,把学校"艺术点亮心智,文化......
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由于体育和艺术的自身特点,学校的体育教学很难达到与各学段、年级的内容与学生接受能力、身心特点相适应。缺乏对"体育、艺术2+1......
以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为......
为了扩大义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”的成果,从人才培养这一系统工程角度,探讨了高校体育教育对接“项目”工程问题;从保证......
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“体育、艺术2+1项目”由国家教育部办公厅颁布，该项目要求在九年义务教育阶段，让每个学生应掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为......
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依据体育运动能力发展的阶段性与可重复性特点,在对专家和中小学体育教师进行调查和反复研讨基础上,制定出“2+1项目”实验背景下......
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主要从学生喜爱的"体育、艺术2+1项目"和教师对有利于学生全面发展的"体育、艺术2+1项目"两个方面对永州市不同学段的中小学生和体......
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“体育、艺术2+1项目”由国家教育部办公厅颁布,该项目要求在九年义务教育阶段,让每个学生应掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,......
教育部2004年8月17日颁布了“教育部办公厅关于开展体育、艺术2+1项目实验工作的通知”，决定从2004年9月份开始，首先在全国15个课外......
伴随着全国学生体质与健康调研结果的公布，让人们越来越清楚的看到学生体质健康状况有急速下滑的趋势。为了改善学生体质健康状况，从......
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运用文献资料法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等开发研制了在"体育、艺术2+1项目"实验背景下中小学生运动技能五个等级的评......
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党的十六大把提高全民族的健康素质作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。青少年的健康素质是全民族健康素质的基础。中小学体育是......
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“体育、艺术2+1项目”实验为推动当前体育教学改革提供了新的思路和方法,但是其中的体育技能评价标准却存在部分不足:项目之间技......
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“少年强,则国强”面对日益下降的青少年身体素质,国家积极把握青少年在校接受体育教育的机会,自2011年起教育部颁布了《关于在义......
在实施“体育、艺术2＋1项目”过程中，为了巩固“体育、艺术2＋1项目”的实施效果，郑州市已有部分中小学成立了体育俱乐部，效果如何？将从多......
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以天津市现行的“体育、艺术2＋1项目”为实证材料，运用问卷法、专家调查法和数理统计法对其体育技能类项目学习领域各目标之间的相对......
