“五课”教研相关论文
提高教师队伍素质是学校内涵发展的重心。近年来，学校积极响应江苏省教科院号召，在全校范围内广泛开展“五课”教研、“两课”评比活......
文章围绕备课、上课、听课、说课、议课等“五课”教研为抓手，开展对近三年毕业分配的新教师进行“五课”教研引领的行动研究，实现名......
摘要：“五课”教研、“两课”评比过程中，认真备课，精心设计教学环节，以学生为主体组织教学活动，及时自我反思，不断升华课堂教学效果，能促......
深化课程改革、提高教学质量是职业教育发展的必然选择。“五课”教研、“两课”评比活动提纲挈领，给力职业教育，帮助教师专业成长。......
摘要：“五课”教研应成为职业教育教研的一种常态。“五课”教研还存在操作层面粗放和理论研究肤浅的现象。如何将“五课”教研从技......
课例研究是促进教师专业发展的一种教育研究方式,但未能在中等职业学校得到有效推行。文章针对课例研究在中等职业学校实施的现状......
实践性知识是职教教师个体知识的核心构成。通过实践性知识传递,能促进教师个人教学能力的提高,从而带动师资队伍整体的专业发展水......
教师课程实施能力是职业教育课程改革进一步深化的关键因素之一，“五课”教研与“两课”评比活动为教师课程实施能力的提升提供了平......
教师教学质量的提升是教师专业化发展的核心任务,教师专业化发展的根基是扎实的基本功,教师专业化发展的平台是教师间的相互合作学......
"五课"教研、"两课"评比活动目的是提高职校的教学质量,创新教学观念,更新教学方式,提升职校教师专业化水平,促进教师专业化成长,......
江苏省职业学校“五课”教研、“两课”评比活动以提高教学质量为核心，旨在更新教学观念，创新教学模式，提升教师专业化水平，推动教学常......
江苏省职业教育在全省举办的“五课”教研和“两课”评比的活动,自2011年实施以来,得到了全省职业教育的广泛关注,对职业教育的改......
江苏省教育科学研究院在全省开展了＂五课＂教研、＂两课＂评比活动,对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教......
＂五课＂教研＂两课＂评比是江苏省教科院推出的一种教研形式,＂五课＂是指备课、说课、上课、听课、评课,＂两课＂是指研究课、示范课。本文结合专......
从一名很难上出一堂合格的校级公开课的"职教菜鸟",到在江苏省"两课"评比的舞台上取得"示范课"的殊荣,整个过程是在经历了"凤凰涅......
<正>根据江苏省教育厅、江苏省教科院〔2010〕11号文件精神,为了进一步深化江苏省吴中中等专业学校(以下简称"我校")教学改革,推动......
<正>本文研究的"五课"教研,是指中职化学教师在"五课"即备课、上课、说课、听课、评课中的职业教育教学研究和教学实践活动。"两课......
江苏省职业学校＂五课＂教研工作和＂两课＂评比活动是一项提升教师教学能力的重要制度,举办5年来,促进了教师教学行为规范和教学模式创新,......
