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[学位论文] 作者：齐乐,,
来源：内蒙古民族大学 年份：2020
随着全国高中英语新课程标准的实施和普及,国家对于高中英语教师提出了更高的要求。教师是新课程改革的关键,也是改革施行成功与否的关键。因此,高中英语教师专业能力发展的...
[学位论文] 作者：林明翰,,
来源：湖南理工学院 年份：2020
写作教学一直以来都是高中英语教学的一个重要组成部分,《普通高中英语课程标准(2017年版)》也对高中生的英语写作能力提出了更高的要求。然而,目前高中英语写作教学的现状却...
[学位论文] 作者：韩青云,,
来源：洛阳师范学院 年份：2020
思维品质是学校创新教育的中心环节,在英语学科核心素养中居于核心位置。受应试教育的影响,高中英语教材中思维品质的内容往往被忽视,不利于学生思维能力的培养与发展。...因此,本研究对人教版高中英语教材中思维品质的内容进行分析,探究其在教材中呈现的特征,提出相应的对策,以便更有效地指导高中英语教学。...首先,本研究根据《普通高中英语课程标准(2017)》对人教版高中英语教材的编写原则、结构和内容进行了详细分析。其...
[学位论文] 作者：辛键,
来源：华中师范大学 年份：2020
阅读教学是高中英语教学的重点。如何提高学生的阅读能力,是当下高中英语教师关注的课题之一。高中英语建构式阅读教学关注学生在阅读学习中主动探究和积极构建认知。...因此,本文基于建构主义思想,研究高中英语建构式阅读教学的涵义,探究其应用策略,从而培养学生的语言能力和学习能力,提升英语学科核心素养。首先,本文回顾了建构主义和高中英语建构式阅读教学国内外的相关文献。...
[学位论文] 作者：杨文娟,,
来源：河北师范大学 年份：2020
本研究旨在探讨基于自动评改系统的在线评改反馈与教师及同伴反馈相结合的多元反馈模式对高中英语写作的影响。写作教学恰恰是高中英语教学的薄弱环节。调查发现,有些高中英...
[学位论文] 作者：裴娟娟,
来源：西安外国语大学 年份：2020
我国教育部发布的《普通高中英语课程标准》（2017年版）提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确了活动是英语学习的基本形式,阐述了活动对提高学生英语语言能力的重要性。...该课程标准能否顺利实施与高中英语教师对课程标准的认知和理解程度有关。高中英语教师需要理解课程标准的重要内容之一是英语学习活动观。高中英语教师对英语学习活动观的认知和理解程度如何?存在哪些问题?...
[学位论文] 作者：龙小林,
来源：广西民族大学 年份：2020
普通高中英语课程标准倡导英语学习活动观,强调学生在英语课堂的主体性与主动性。然而英语课堂消极沉默现象长期存在,不仅不利于学生英语学科核心素养的培养,也不利于教师教学活动的顺利推进。...因此,对高中英语课堂沉默现象的深入研究是极有必要的。本研究对百色市某高中高二年级180名学生展开调查,主要回答两个问题:1)高中英语课堂消极沉默现状如何?...2)教师因素、学生因素、传统文化因素、课堂环境因素与高中英语课堂沉...
[学位论文] 作者：马婧,,
来源：天水师范学院 年份：2020
《普通高中英语课程标准(2017)》指出,高中英语教学要以培养学生的学科核心素养为目标,而学习能力是学科核心素养的重要组成部分,学习能力的提升又主要通过学习策略的高效应用来实现。...因而在高中英语教学中通过有意识地进行学习策略,特别是元认知策略的培养来提高高中生英语学习能力就显得尤为重要。...《普通高中英语课程标准(2017)》同时也指出,元认知策略是指学生为了提高英语学习效率,计划、监控、评价、反思和调...
[学位论文] 作者：周海英,,
来源：东北师范大学 年份：2020
学困生问题是高中英语教师所面临的普遍问题,其现状堪忧。因为英语学困生的存在,不仅影响了总体的教学效果,而且有可能影响学生自身的长期发展,同时也会影响到学校的教育教学质量。...这表明,帮助高中英语学困生成功转化在当前显得尤为重要。于是,本文选取了“高中英语学困生形成要因及转化策略研究”这一主题进行研究。本文研究的主要问题是高中英语学困生的形成的主要因素及转化策略。...
[学位论文] 作者：金莉华,
来源：三峡大学 年份：2020
长期以来,教师反馈在高中英语写作教学过程中是一种不可或缺的手段。国内外也有不少学者针对写作教师反馈做出了大量研究,但对于高中学段英语写作教师反馈方式的国内研究相对甚少。...为深化高中英语写作教学研究,探索出适合高中英语教师对高中学生写作反馈的具体方式与策略,本调查研究项目主要针对高中英语教师写作反馈的以下几个问题展开:1)高中英语教师在日常教学过程中的对学生写作反馈现状如何...2)学生对当前高中英语写作...
[学位论文] 作者：宋露,,
来源：山西师范大学 年份：2020
英语听评课是一种能够直接,有效地观察和评价实际英语教学的方法,是目前高中英语教师主要的教学研究活动。听是课堂观察的基础性环节,它以直接、客观的方式提供了评价的对象。...在《普通高中英语课程标准(2017版)》的指导下,本文以山西省太原市五所高中为例,试图调查和分析当前高中英语听评课的现状。首先,作采用了问卷调查法,旨在调查当前高中英语教师对听评课的...
[学位论文] 作者：廖白莲,
来源：湖南大学 年份：2020
衔接机制的正确使用直接影响英语的写作质量,而英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分.本文旨在探讨衔接机制在《牛津高中英语》阅读课文以及测试环境下高中生英语作文中的分布和使用,具体回答以下研究问题:1)...相较于《牛津高中英语》阅读课文中的衔接机制,高中生英语作文衔接机制的使用有何特点?...2)相较于《牛津高中英语》阅读课文中的衔接机制,高中生英语作文衔接机制的运用有何主要问题?是哪些因素导致了这些问题的...
[学位论文] 作者：薛丽花,,
来源：山西师范大学 年份：2020
在高中英语课程改革不断深入的过程中,高中英语教师作为教育教学政策的具体实践者,对高中英语教学质量的提高以及课程改革的最终成效起着重要的作用。...对自身职业身份的高度认同,能促使高中英语教师不断进行自我反思和自我完善,提高英语教学质量并实现自我专业发展。因此,高中英语教师职业身份认同成为一个值得研究的课题。...
[学位论文] 作者：许航,,
来源：南京师范大学 年份：2020
《普通高中英语课程标准》(教育部,2018)对高中英语词汇教学提出了明确要求,然而,当前高中英语词汇教学和学习中仍...
[学位论文] 作者：赵圆圆,,
来源：延安大学 年份：2020
如何培养高中生英语学科的核心素养,是英语教学时常面对的困惑。自20世纪90年代以来,这一困惑受到国内外英语教学研究者的广泛关注,却仍然悬而未决。...教育部颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版)》中提出“培养学生必备的英语学科核心素养”基本理念,随着英语学科素养意识增强,高中英语教学重点正聚焦于非认知素养提升。...因此,高中英语教学不再是传统观念里仅注重对技能和知识的传授,更倾向于将语言学习、思维认知...
[学位论文] 作者：冯洋,,
来源：湖南科技大学 年份：2020
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出了英语学科核心素养,即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。...要求高中英语教师在英语学科核心素养的思想指导下,依照《新课标》来更好地进行教学。...关于英语写作教学方面虽然有不少相关研究,但是基于英语学科核心素养的写作教学设计研究较少,尤其是用于高中英语教学的具体实践。本研究尝试以人本主义学习理论作为理论基础,通过问卷调查、访谈了解高中英...
[学位论文] 作者：王华,,
来源：延安大学 年份：2020
写作作为英语四项基本技能之一,体现了学生对语言的整体运用能力。...随着写作在高考英语中比重的增大,《普通高中英语课程标准》(2017)(以下简称“《新课标》”)对学生在写作方面应达到要求的具体化,如何更好的进行写作教学,提高学生写作能力,成为教师关注的焦点。...目前,高中英语写作教学与《新课标》要求仍有差距。经过确证,高中英语写作方面存在教学理念、教学方法、教学内容以及学生写作兴趣和写作能力等方面问题。为...
[学位论文] 作者：白雨茗,,
来源：闽南师范大学 年份：2020
写作在我国当前的高中英语实际教学中写作占有非常重要的地位,通过写作可以直观地展示出学生们的英语综合使用能力。在我国教育部最新颁发的高中英语新课程标准中不仅明确提...
[学位论文] 作者：金文,
来源：聊城大学 年份：2020
对高中英语教师来说,《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布和实施,对如何培养学生指明了方向,也对广大高中英语一线教师提出了新的职业要求。...在英语学科核心素养的培养目标下,高中英语教师作为学生培养的第一要素,其知识结构与学生核心素养的培育息息相关。但在核心素养的概念提出后,针对高中英语教师知识结构的研究较少。...
[学位论文] 作者：李秋荷,,
来源：广西师范大学 年份：2020
农村地区高中英语教师面临工资收入低、专业发展环境不佳、社会地位低下等困境,其身份认同状况值得人们关注和思考。...本文在前人研究成果基础之上,通过调查问卷和访谈的形式,对广西农村地区101名高中英语老师展开调查。本研究主要解决以下几个问题:(1)被调查学校的农村高中英语教师身份认同总体情况如何?...(2)被调查学校的农村高中英语教...
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