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[期刊论文] 作者：陈丽妍,白薇,
来源：吕梁学院学报 年份：2021
《民权素》是民国初年一份重要的大型综合性文学杂志。于1914年4月创刊于上海,1916年4月停刊,历时两年,共出17集。《民权报》是其前身,包括主编蒋箸超在内的主要撰稿人都是《...
[期刊论文] 作者：陈丽妍,白薇,
来源：吕梁学院学报 年份：2021
《民权素》是民国初年一份重要的大型综合性文学杂志.于1914年4月创刊于上海,1916年4月停刊,历时两年,共出17集.《民权报》是其前身,包括主编蒋箸超在内的主要撰稿人都是《民...
[期刊论文] 作者：蔺妍?陈明煌,
来源：今日财富 年份：2021
为了探索沿海渔民权益的实质内涵和具体内容，推动对渔民权益保障的相关法律、政策、机制的完善。...通过类型化梳理的方法，从权益保障的内容、涉及的领域、主体、对象等多个角度，分析具体的渔民权益及其保障现状，尤其是从法律角度对渔民权益进行梳理，整合渔民权益保障的法律依据，以形成...
[期刊论文] 作者：张春林,
来源：福建论坛:人文社会科学版 年份：2021
民权与国权是中国近代政治思想中的重要观念,在不同历史阶段及不同语境中,民权与国权的内涵不同,民权与国权之争论及变奏贯穿于中国近代政治思想的发展演变过程。...清末民初,围绕政体设计,由民权与国权孰为优先的争论到国权至上、以民权提振国权的国家主义狂飙,再到民国初期民权派与国权派的激烈交锋,展现了民权与国权之间的复杂关系,彰显出后发国家民主转型与国家发展的内在深刻矛盾...对清末民初民权与国权争论的三个重要阶段的思想内容进行系统梳理阐释,有利于深入理解这些争论的思想实质及近代政治转型面临的特殊困难,也为推进现代政治文明...
[期刊论文] 作者：尹仁伟,
来源：商业2.0-市场与监管 年份：2021
摘要：农民权益保护是我国新农村建设发展中的一项重要内容，亦是三农建设的核心内容之一。农民权益保护需要法律机制作后盾，在经济法视域下怎样展开农民权益保护是当前社会发展的一项关键课题。...基于此本文展开对农民权益保护的探究，自经济法理论基础着手，剖析经济法和农民权益保护的关系，并深入研究经济法视域下农民权益保护的原则、现状等，在此基础上提出相应的农民权益保护策略。 ...
[期刊论文] 作者：贾小叶,
来源：中山大学学报：社会科学版 年份：2021
戊戌政变前,梁启超的民权思想从问题意识到话语逻辑,都与政变后判然有别.就问题意识而言,梁启超的民权思想所要解决的是当时中国君民相隔、上下"两无权"的政治病症,这与早期维新派的认识一脉相承.以此问题切入,...梁启超的民权话语在"复古意,采西法"的思路下建构起来,主要思想资源不是西学,而是传统儒家思想中的"公羊"学.其中,"讥世卿""三世"说又是梁启超民权话语的核心资源.这是梁启超依托自身的学术传统与国情认知对西方民权进行的中国化理解...,与其政变后主要依托西学、以限制君权为鹄的建构起来的民权思想,截然不同;也与此时...
[期刊论文] 作者：孙泽,
来源：时代人物 年份：2021
纵观学界已有学者对古罗马公民权进行研究,但多从历史学角度研究公民权扩展的沿革问题。...本文致力于从政治学角度探究古罗马扩展公民权的政治意义,一是缓解政治冲突,维护政治稳定;二是调和阶层利益,稳固国家统治;三是铸造帝国文化符号,强化民族认同。...然而公民权的不断扩展也产生一系列问题,如公民权政治内涵的缺失带来的政治参与不平等以及公民权价值的丧失导致的民族精神弱化等问题。通过对这些问题进行反思或能帮助我们更好的理解古罗马公民权的政治意义。...
[期刊论文] 作者：于展,
来源：史学月刊 年份：2021
1963年美国黑人民权积极分子组织的旨在打破种族隔离的伯明翰运动,引发了白人种族主义者的暴行,激起了国际舆论的强烈谴责,批评不仅来自苏、中等社会主义国家,也来自非洲等第三世界的国家和美国的西方盟友.肯尼迪政府为应对国际批评...,不得不切实推行民权改革,其标志性事件就是发表民权演说和提出《民权法案》.一方面,冷战外交的国际压力与民权运动的国内压力相结合,产生了巨大的力量,改变了美国国内的舆论和民意,成为肯尼迪实施民权改革的重要原因...;另一方面,肯尼迪政府对冷战外交利益的追求,也是促进国内民权改革的深层次因素....
[期刊论文] 作者：《资源导刊》编辑部,
来源：资源导刊 年份：2021
打开河南省地图,广袤的豫东平原上,有一片深深的绿色铺展在豫、鲁、皖、苏四省的辐辏之地,它就是具有“河南塞罕坝”美誉的民权林场.rn走进民权林场,高耸入云的刺槐、傲然挺...
[期刊论文] 作者：孙晓春,
来源：文史哲 年份：2021
维新派的民权观是近代中国思想界向西方学习过程的重要环节,维新派有关民权的讨论始于中日"甲午战争"以后,维新派阐释民权的过程与其理解和接受西方近代价值理念的过程是基本相应的.权利与权力是维新派理解民权的两个维度....把近代的自由、平等理念置于传统话语背景下加以解释,在一定程度上促进了近代中国思想界的进步,但传统话语也导致了维新派民权观的理论局限....
[期刊论文] 作者：林煜,
来源：河北环境工程学院学报 年份：2021
云南洱源强制铲蒜等事件的发生,引起了人们对环境治理与农民权益之间冲突的关注。...环境治理与农民权益并非对立的,应通过普及环保与法律教育、完善信息公开与公众参与制度以及保障农民权益的救济途径等方式,找寻二者之间的平衡点,以达到环境保护与农民权益保护的和谐发展。...
[期刊论文] 作者：范振林,
来源：国土资源情报 年份：2021
中国被征地农民权益保障是解决好“三农”问题、全面推进乡村振兴的重要环节。...本文基于“以人民为中心”的发展理念,以马克思主义土地产权理论为指导,分析当今中国被征地农民权益保障的形势和存在的问题,梳理被征地农民权益保障的主要内容,构建中国被征地农民权益保障的路径;提出推进现代农地产权制度改革...
[期刊论文] 作者：纪风燕,
来源：商品与质量 年份：2021
农村经济发展过程中,土地流转是一项重要内容,正确处理农村土地流转与农民权益保障之间关系,能够促进土地价值增值,推动农业产业升级,为农民权益做出保障.本文就农村土地流转...
[期刊论文] 作者：张丙孝,
来源：果树实用技术与信息 年份：2021
河南省民权县葡萄种植已经有近60年的历史,目前全县葡萄种植面积达到4万亩,鲜食品种占90%以上,种植品种有阳光玫瑰、夏黑、金手指、甬优1号、户太8号、巨玫瑰、黑芭拉多、红地球等。...葡萄种植是当地农业生产的支柱产业,近几年涌现出了很多葡萄种植大户,优质葡萄生产是民权县“四优四化”、农业增产增收的重要组成部分。...尽管民权县葡萄种植面积较大、品种众多、种植历史悠久,但是在生产管理、销售等环节存在的问题依然不少,笔者长期在葡萄生产管理一线从事葡萄管理新技术推广工作,现将民权县葡萄生产几项关键管理技术介绍如下。...
[期刊论文] 作者：谢国荣,
来源：历史研究 年份：2021
年小石城事件成为美国种族主义的突出象征.为了维护美国国家形象和声誉,艾森豪威尔总统不惜动用联邦军队干预州内非叛乱性事态,支持公立学校废除种族隔离.小石城事件引发的国际批评和艾森豪威尔采取的极具象征性的政治行动,激发美国社会进一步形成民权国际主义话语...,推动美国政府进行民权改革.从这个意义上讲,小石城事件是美国民权运动的转折点和国际化的分水岭,促进了民权运动的发展和民权立法的通过.但是,美国根深蒂固的种族主义观念,导致种族关系始终是严重撕裂美国的社会问题...
[学位论文] 作者：王春华,
来源： 年份：2021
章谊是福建浦城章氏家族的一员,与北宋名臣章惇、章楶同族。章谊自北宋末年中进士后历任福建、杭州地方官,苗刘之变后升为仓部员外郎,后迁殿中侍御史。...绍兴年间,章谊先后任吏部侍郎、刑部侍郎、枢密都承旨、刑部尚书、户部尚书等职。章谊终其一生都在为宋廷出谋划策,对稳定南宋初期的政局产生了积极作用。章谊支持驻跸杭州,呼吁重视江防,大力提倡发展水军。...对于当时的盗贼泛滥,章谊提出...
[期刊论文] 作者：陆佩佩,章金财,水浩淼,
来源：湖州职业技术学院学报 年份：2021
章开沅先生(1926-2021年)祖籍湖州南浔荻港村,是我国现代著名的历史学家和教育家.章先生生前情系家乡,服务家乡,具有浓浓的故乡情怀.现以时间为序,将其在故乡的踪迹逐一呈现,以表达对章先生的深深怀念...
[学位论文] 作者：陈颖,
来源：西北大学 年份：2021
本翻译实践报告基于功能学派目的论的理论体系,对杰夫·瓦伦费尔特（Jeff Wallenfeldt）编著的《非裔美国人历史:民权运动至今》（The Black Experience in America:...From Civil Rights to the Present）一书的前言及第五、六章内容的英译汉翻译实践进行了梳理和分析。...
[学位论文] 作者：王东阳,
来源：河北师范大学 年份：2021
公民权利这一概念内涵丰富，其与国家权力相对应。从国家权力与公民权利二元视角出发，在基本逻辑层面，紧急状态下公民权利限制的必要性、正当性、基本价值等问题具有基础性和先行性。...作为紧急状态权利限制相关理论与制度的逻辑起点，紧急状态下公民权利限制的必要性是指在紧急状态下，政府应采取特殊且必要的手段，行使紧急权力...
[期刊论文] 作者：顾广林,
来源：江苏教育 年份：2021
初中数学教材在章前都设计了章前图和章前语,揭示本章的主要学习内容和方法。章前图语具有统领全章的导学功能,为全章教学构建框架,为全章学习提供明晰的路径,有利于学生理解全章的知识架构与能力要求。...教师的章前导学设计要紧扣章前图语、站在系统思维的高度进行,针对全章内容提出问题并引导学生尝试解决,使学生明白为什么要学、学什么、怎么才能学会。...
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