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[学位论文] 作者：龙熙翠,
来源：昆明医科大学 年份：2021
[目的]检测细胞焦亡相关因子caspase-1、IL-1β与IL-18在子宫内膜息肉组织与增生期子宫内膜组织的表达,探讨细胞焦亡与子宫内膜息肉之间的关系,为深入研究子宫内膜息肉的发病机制提供依据。[方法]选取2020年1月至2021年1月在昆明医科大学第一附属医院妇科行宫腔......
[期刊论文] 作者：成靖,刘贝贝,徐琳,王飚,陈瑞丽,李志红,龙熙翠,
来源：现代肿瘤医学 年份：2022
目的:探讨阴道镜下宫颈多点活检联合宫颈管搔刮术（endocervical curettage, ECC）对诊断宫颈病变的临床价值。方法:选取2019年07月至2019年09月我院门诊经宫颈液基薄层细胞学（thinprep cytology test, TCT）检测异常和/或高危型人乳头瘤病毒（high risk human papilloma......
[期刊论文] 作者：龙熙翠, 陶艳萍, 刘贝贝, 孙启建, 赵耀, 郭慧明, 陈,
来源：继续医学教育 年份：2019
目的通过分析妇产科学双语教学实践情况,以提高妇产科学双语教学质量。方法将我校2012级临床专业的160名本科医学生以大班为单位分成三组进行教学实践,授课结束后进行随堂测...
[期刊论文] 作者：陈卓,龙熙翠,王春艳,李宗芳,马敬,李晨,韩雪松,
来源：中国高等医学教育 年份：2019
目的:评估混合模拟培训是否能够提高医学生的操作技能、自信心和沟通能力。方法:使用模拟病人和模具进行混合模拟教学,培训医学生妇科检查及清宫术操作,对培训后的医患沟通能...
[期刊论文] 作者：李志红,胡勇,熊正花,龙熙翠,卢绍波,韩雪松,
来源：昆明医科大学学报 年份：2021
目的探讨TGF-β1、TIMP-1及CollagenⅢ在盆腔器官脱垂患者阴道壁中的表达及意义。方法选取2020年3月至2020年12月在昆明医科大学第一附属医院妇科住院部手术的盆腔器官脱垂(pelvic organ prolapse,POP)患者28例为实验组,其中按POP-Q分期法将其分为:II度7例,Ⅲ度......
[期刊论文] 作者：龙熙翠, 钟介石, 吴怡, 宣群, 张才军, 刘云霞, 潘红梅,,
来源：昆明医科大学学报 年份：2017
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[期刊论文] 作者：钟介石, 龙熙翠, 于建云, 石琳熙, 吴虢东, 李珺, 吴,
来源：重庆医学 年份：2016
思维导图是一种高效实用的学习方法,它对医学生的学习过程起到了良好的辅助作用。这种图示学习法运用线条、符号、词汇、图像、颜色、联想辅助理解和记忆。它具有创造性...
[期刊论文] 作者：龙熙翠,刘贝贝,卢绍波,李志红,金文娇,陆金芝,韩雪松,
来源：昆明医科大学学报 年份：2021
目的检测细胞焦亡相关因子Caspase-1、IL-1β与IL-18在子宫内膜息肉组织中的表达情况,探讨细胞焦亡与子宫内膜息肉发病的关系,为深入研究子宫内膜息肉的发病机制提供依据。方法选取2020年1月至2021年1月在昆明医科大学第一附属医院妇科行宫腔镜探查术+诊刮术的6......
[期刊论文] 作者：龙熙翠, 陈卓, 陶艳萍, 宋欣燕, 高玉涛, 刘贝贝, 赵耀,,
来源：教育教学论坛 年份：2019
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[期刊论文] 作者：龙熙翠,钟介石,吴怡,宣群,张才军,刘云霞,潘红梅,郭英,,
来源：昆明医科大学学报 年份：2017
目的从滇重楼新鲜植株中分离内生真菌并研究其代谢产物抑制人体病原细菌的能力.方法滇重楼新鲜植株表面消毒后,采用YPD平板分离培养内生真菌.各菌株的液体发酵物经乙酸乙酯萃...
[期刊论文] 作者：熊正花,胡勇,张娟,李晨,李志红,卢绍波,龙熙翠,韩雪松,
来源：中国妇产科临床杂志 年份：2022
目的 探讨手术治疗前后中重度盆腔器官脱垂（POP）患者的汉密顿焦虑量表（HAMA）、汉密顿抑郁量表（HAMD）和盆底功能障碍问卷简表-20（PFDI-20）及其分量表的最小临床重要性差值（MCID）。方法 对113例中重度POP患者手术治疗前后HAMA、HAMD及PFDI-20量表进行评估，采用分布法计算HAMA......
[期刊论文] 作者：龙熙翠,陈卓,陶艳萍,宋欣燕,高玉涛,刘贝贝,赵耀,韩雪松,
来源：教育教学论坛 年份：2019
目的:通过问卷调查,就妇产科学双语教学的现状进行分析,并提出相应的对策,以提高妇产科学双语教学质量。方法:采取调查问卷的形式,向我校2012级临床专业的160名本科医学生发...
[期刊论文] 作者：钟介石, 龙熙翠, 于建云, 石琳熙, 吴虢东, 李珺, 吴丽园,
来源：重庆医学 年份：2016
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[期刊论文] 作者：钟介石,龙熙翠,于建云,石琳熙,吴虢东,李珺,吴丽园,张燕,,
来源：重庆医学 年份：2016
思维导图是一种离效实用的学习方法．它对医学生的学习过程起到了良好的辅助作用。这种图示学习法运用线条、符号、词汇、图像、颜色、联想辅助理解和记忆。它具有创造性、感官......
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