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[期刊论文] 作者：王艺琪,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2020
郑桂华老师执教的《说“木叶”》符合生成性学习理论，具有隐预设显生成的特点。这一特点具体体现在：以文体分析为基础，以学生疑问为核心，以师生对话互动为手段，以提升思维水平为目的四个方面。...通过对郑桂华老师课堂实录的分析，有利于一线教师学习其中的教学思想与教学理论。...
[期刊论文] 作者：刘春华,
来源：小说月刊:综合 年份：2020
以郑桂华教授教学《说“木叶”》为例,详细分析并指出文艺随笔的教学要紧...
[期刊论文] 作者：吴容,
来源：四川教育 年份：2020
在执教《安塞腰鼓》一课时,郑桂华老师以学生的情感体验为基础,以学生的感受来串联整个教学过程,通过圈词引情、赏段促情、写话升情的教学实践,将语文课程的工具性和人文性紧...
[期刊论文] 作者：吴容,
来源：四川教育 年份：2020
在执教《安塞腰鼓》一课时,郑桂华老师以学生的情感体验为基础,以学生的感受来串联整个教学过程,通过圈词引情、赏段促情、写话升情的教学实践,将语文课程的工具性和人文性紧密地结合在一起,将学生获得的有关《安塞腰鼓...
[学位论文] 作者：杨炳媛,
来源：曲阜师范大学 年份：2020
郑桂华老师是全国语文名师,在二...
[期刊论文] 作者：郑桂华, 杨志平,
来源：新课程评论 年份：2020
"整本书阅读"是当前备受关注的语文教育热点问题。对于"整本书阅读"的价值及相关教学要求,语文课程标准中都有着明确阐析,老师们亦普遍能理解、认同。但因其与单篇课文教学及日常生活中的自然阅读不同,"整本书阅读"实施起来并不容易。读什么、怎么读,教什么、怎......
[学位论文] 作者：林晓娅,,
来源：青海师范大学 年份：2020
写作是人脑思维的一种外在表现形式。离开了思维的写作就如无根的树木,失去了生机。所以在日常的写作教学中,教师应该对学生系统地进行写作思维的相关训练。但是,学生的思维...
[期刊论文] 作者：刘娟,,
来源：作文成功之路（中旬） 年份：2020
上海师范大学的郑桂华教授提出:“强调有限的课堂教学时间里需要培养学生的关键能力,提升学生的核心素养,教学不能琐碎杂乱”.那么基于交际语境理念的写作教学如何确定教学目...
[期刊论文] 作者：沈春琴,
来源：新课程导学 年份：2020
温儒敏教授强调:“提高语文教学的最有效手段就是读书.”郑桂华教授强调:“读整本书是弥补浅阅读、碎片化阅读、伪阅读的良药.”读整本书是当下语文教改的新趋向,但其落实仍...
[期刊论文] 作者：许继忠,
来源：新作文:小学作文创新教学 年份：2020
读写结合教学一直没有大的突破,正如郑桂华博士所说:"我觉得读写结合到现在也还是一笔糊涂账。"究其原因,笔者以为,无论是"为了写作",还是"通过写作",都是或偏重于写作,或偏...
[期刊论文] 作者：姚春燕,
来源：中学语文教学参考 年份：2020
正如郑桂华所说:“18个课时的真正价值,主要不是用来进行课堂‘阅读'的,也不是由教师讲解‘这本书...
[期刊论文] 作者：李林姝,袁学民,
来源：四川教育 年份：2020
本文以“古诗文”课堂教学大赛为引,从课前教学设计、课中教学实施、课后教学反思三个维度对郑桂华和黄厚江两位名师的课堂进行了对比赏析,剖析出了看似朴素的背后所蕴藏着的...
[期刊论文] 作者：程立海,
来源：青年教师 年份：2020
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[期刊论文] 作者：刘萍,
来源：真情 年份：2020
教学主要由教师的教和学生的学组成。教师在教学中不仅要根据文本内容,制定出适合学情的教学目标,选择恰当的教学内容, 还需要根据教学目标和教学内容设计合理高效的适合学生...
[学位论文] 作者：贺晨,
来源：济南大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：李林姝,袁学民,
来源：四川教育 年份：2020
本文以“古诗文”课堂教学大赛为引,从课前教学设计、课中教学实施、课后教学反思三个维度对郑桂华和黄厚江两位名师的课堂进行了对比赏析,剖析出了看似朴素的背后所蕴藏着的满满深意.同时,在借鉴、学习名师精华的基础上...
[学位论文] 作者：王艺华,
来源：济南大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：唐艳,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2020
郑桂华老师在谈到学生写作时强调“实现学生的自我回归，教师要善于设置写作情境，要让学生在特定情境中抓住一闪念的感觉，找到自我，从一点出发激活自我，苏醒自我”。为学生创设丰富...
[期刊论文] 作者：刘娟,
来源：作文成功之路·中考冲刺 年份：2020
上海师范大学的郑桂华教授提出：“强调有限的课堂教学时间里需要培养学生的关键能力，提升学生的核心素养，教学不能琐碎杂乱”。那么基于交际语境理念的写作教学如何确定教学目标，如何设置写作任务语境？...
[期刊论文] 作者：郑桂华,,
来源：语文建设 年份：2020
王岱老师执教《我与地坛》,在感悟母亲与史铁生的深情,理解苦难与人生的关系时,不少学生流泪了,王岱老师自己也情不自禁。在不少教学环节,读者与作者、学生与教师,达到了一种...
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