【摘 要】
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"整本书阅读"是当前备受关注的语文教育热点问题。对于"整本书阅读"的价值及相关教学要求,语文课程标准中都有着明确阐析,老师们亦普遍能理解、认同。但因其与单篇课文教学及日常生活中的自然阅读不同,"整本书阅读"实施起来并不容易。读什么、怎么读,教什么、怎么教,评什么、怎么评等都是实操层面较为突出的难点问题。客观全面地认识和理解这些困难,探析其背后产生的可能原因,把握该为且可为的空间,寻得困境中突
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<正>"整本书阅读"是当前备受关注的语文教育热点问题。对于"整本书阅读"的价值及相关教学要求,语文课程标准中都有着明确阐析,老师们亦普遍能理解、认同。但因其与单篇课文教学及日常生活中的自然阅读不同,"整本书阅读"实施起来并不容易。读什么、怎么读,教什么、怎么教,评什么、怎么评等都是实操层面较为突出的难点问题。客观全面地认识和理解这些困难,探析其背后产生的可能原因,把握该为且可为的空间,寻得困境中突围的对策,于"整本书阅读"的落地实施,于语
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