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[期刊论文] 作者：,
来源：数学教学通讯 年份：2024
在小学数学教学中，教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台，让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感，以此锻炼学生的数学思维，提高学生分析和解决问题的能力。...文章以“鸡兔同笼”为例，引导学生通过自主探究发现解决问题的多种方法，构建“鸡兔同笼”问题的模型，有效地训练了学生的逻辑思维，提高了学生的综合学习能力。...
[期刊论文] 作者：,
来源：广东教育(高中版) 年份：2024
＜正＞函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题.方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、不等式或方程与不等式的混合组）,然后通过解方程（组或不等式组...）来使问题获解.方程是从算术方法到代数方法的一种质的飞跃，有时，还可以将函数与方程互相转化、接轨，达到解决问题的目的....
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
幼儿的深度学习与成人不同,其主要体现在幼儿丰富多彩的活动中所发生的专注力集中、浓厚的兴趣、解决问题的能力和反思能力等方面。...科学区域活动是幼儿通过操作材料、探究具体事物、解决问题的科学类游戏活动,也是易引发幼儿产生深度学习的区域活动。本研究考察幼儿在...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中,对教师课堂教学提出了新要求:以学生发展为本,以核心素养为导向,培养学生从日常生活中发现和提出数学问题,运用数学知识探索分析和解决问题的方法,经历独立思考并与他人合作交流解决问题的能力...
[期刊论文] 作者：,
来源：好家长 年份：2024
这些问题反映出幼儿缺乏分析问题、解决问题的能力。教师需要为幼儿提供支持和搭建支架，提升其游戏水平。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学地理教学参考 年份：2024
文章从新课改理念出发,以“海水的温度”为例,通过创设“小丑鱼探险”主题式情境,设计层层递进的问题,在情境体验中探究并解决问题,促使学生真正完成地理知识的建构,实现地理素养的提升。...
[期刊论文] 作者：,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2024
长程作业强调跨学科学习，将作业设计进行整体架构，以单元为单位，突出情境性、探究性、进阶性，课内知识与课外知识相链接，为学生提供发挥创造性的空间，提升学生的创意表达，激发学生的创造性思维，提升学生在实际情境中解决问题的能力...
[期刊论文] 作者：,
来源：云南化工 年份：2024
通过模型建构可以使学生更好地培养提升发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。最终通过迁移所学思维模型，培养学生批判思维能力、综合分析能力、提炼思想方法等科学思维能力，从而构建高效的课堂教学。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国工程咨询 年份：2024
然而，国内企业实施ERP仍面临许多现实问题，如何解决问题，提高ERP的应用效果，提升企业管理水平，是当前国内企业面临的重要课题。...
[期刊论文] 作者：,
来源：高分子通报 年份：2024
本文对共聚中几个难点内容，如二元共聚类型、二元共聚行为类型、二元共聚曲线、二元共聚组成、二元共聚物结构表征等进行解析，对教材内容进行补充讨论，期望培养学生发现问题、解决问题的能力和创新思维。...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学阅读指南(低年级版) 年份：2024
＜正＞大概念教学是一种系统性的教学方法，它将传统的知识学习转变为以“基本问题”为核心，通过运用知识解决问题的过程来进行学习。这种教学方法能够将各种知识有规律地组合在一起，形成系统化的学习思维。...
[期刊论文] 作者：,
来源：前线 年份：2024
坚持系统观念、提升派驻监督质效在于，加强前瞻性思考，夯实政治站位，明确发展方位，把握宗旨定位；加强全局性谋划，注重全面监督与重点监督相结合、发现问题与解决问题相衔接、从严管理监督与鼓励担当作为相统一；加强整体性推进...
[期刊论文] 作者：,
来源：大学化学 年份：2024
将课程内容与课程思政和学科前沿紧密融合，并交替采用问题驱动学习（PBL）和基于研究学习（RBL）的教学模式，带动研究生发挥学习主体的能动性，促进夯实基础知识，形成科学的理性思维及创新能力，提升综合分析–解决问题能力...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（五） 年份：2024
在当前的小学数学教学环节,教师应将提高学生的基本能力视为教学活动的目标,以此来促进学生独立解决问题的技巧的提高。...
[期刊论文] 作者：,
来源：秘书工作 年份：2024
破除“信息茧房”，强化信息报送，当好参谋助手，是信息服务党委了解情况、科学决策、解决问题、推动工作的重要方式。...
[期刊论文] 作者：,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2024
指向素养达成的情境化问题设计，需要基于核心素养、高考评价和关键能力明确其缘由意义，凝练和分析情境化问题呈现的方式类型，进而提出情境化问题解决的实践路径，以引导广大一线教师关注情境教学的单元化逆向设计，有效解决问题任务...
[期刊论文] 作者：,
来源：考试周刊 年份：2024
基于此，文章探究了自主游戏中培养幼儿学习品质的有效措施，包括创设适宜的游戏环境、引导幼儿自主选择游戏内容、提供挑战性的游戏任务、鼓励幼儿合作与分享，以及鼓励幼儿解决问题和表达想法等。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
学生不仅需要在课堂上吸收数学知识,还需要发展数学思维,获得解决问题的能力,逐步形成数学核心素养。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（三） 年份：2024
在探究过程中发现问题,为其创设环境引导幼儿,并对解决问题进行猜想、练习、验证、记录。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
随着教育改革的不断深入,教师越来越重视培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,而不再仅仅关注基础知识和技能的掌握[1]。...
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